我國高校教育管理問題探析

李燕

內容摘要：本文從我國高校為研究對象，分析高校教育管理的現狀，探討高校在教育管理和創新方面存在的問題，從而為提高高校教育管理質量，培養高素質人才提出切實可行的措施和途徑。

關健詞：高校 教育管理 存在問題 創新途徑

一.引言

隨著全球經濟一體化的發展和人類社會的不斷進步，人才的培養已上升為各國教育的首要任務，而高校則是培養各類人才最重要的基地。因此這就要求高校具備較先進的教育管理水平，只有高校提高教育管理的標準和要求，才能夠為社會和國家培養出有用之才。目前，我國高校作為人才培養的重要基地，承擔著培養優質人才的重要使命，在整體方面呈現了良好的發展趨勢，特別是在教育改革創新的推動下，取得了一定得成績。但同時由于改革不徹底，也存在許多問題和困難，包括高校內部自身的管理缺失以及外部的影響因素。針對于高校自身內部問題，如何能夠提高教育管理質量，迎接更多挑戰，培養高素質人才成為亟待解決的問題和關鍵。筆者擬從我國高校為研究對象，分析高校教育管理的現狀，探討高校在教育管理和創新方面存在的問題，從而為提高高校教育管理質量，培養高素質人才提出切實可行的措施和途徑。

二.高校教育管理存在問題

1.學分制管理方式過于單一

中國所有高校幾乎都是采用學分制來表示學生學業成果，這就容易導致學生往往為了獲得學分而學習，而忽略了學習本身的實質。很多學生采用各種投機取巧的方式去獲得學分，過分拘泥于考試內容。這都不利于學生去真正掌握學習知識，獲取學習技能。

2.管理方式的參差不齊

目前中國各個高校還存在參差不齊的情況。還有些高校硬件軟件設施不過硬，教學制度不夠完善，管理手段不夠科學。隨著規模的越來越大，教師隊伍結構良莠不齊，許多教師本身素質與經驗跟不上教育發展的腳步。這在一定程度上影響著高校教育進一步發展。

3.教師利益難以保障

目前很多高校忽略教師利益，甚至在有些落后的高校，教師的基本利益都難以維護，這容易讓教師產生仇視心理，對教育工作更多的是敷衍了事，難以保證教育質量，對學生更多的也是不負責任的態度。

三.高校教育管理創新途徑

1.革新管理制度與考試制度

學校除了采用學分制來檢驗學生的學習成果，還可以多增加一些社會活動的學分培養學生除學習之外生活技能與社交技巧。在此基礎上不斷完善學校的學籍管理制度，充分挖據學生潛能，促進學生學習的主動權，給予學生更大的自主權與發展空間;

2.加強師資隊伍建設

教師承擔著傳道授業解惑的重任，他們的一舉一行都直接影響著學生，甚至他們的教學理念都會影響著學生的發展方向。因此從某種意義上來說，加強教師本身隊伍建設是對學生負責人的表現。教師先進的教學理念，本身教學素質的提高以及合理的教學計劃等會直接影響著學生的發展，這也是為什么許多高校都在強調要時刻保持先進教師隊伍建設的原因。

3.樹立“以人為本”的理念

學校的教學理念直接影響著學校的教育方式以及教育方向。做到了以人為本才能真正以學生為中心，才能在學校管理中真正做到民主管理，才能夠更高得去把我把握高校教育發展方向與桂林。使老師能夠在教學過程中不斷端正自己的人生觀、教育觀與高校教育理念方向一致，并且息息相關。另外在高校管理中，學校高層要認識到教師素質以及教師教學理念的重要性，密切關注教師的切身利益。教師的切身問題解決，才能夠更好得保證他們將精力投入到教育中，才能夠讓他們心甘情愿的為為教育事業服務。

四.小結

第一時間發現高校教育存在的問題，并且有針對性的與時俱進對高校教育問題進行解決是中國所有高校應該秉持的理念，因為這直接影響著高校學生的素質提高與未來的發展方向。

參考文獻

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（作者單位：四川工商學院）