中專美術教育中的德育滲透

蘇永紅

內容摘要：隨著社會的不斷發展，市場對于人才的要求也在不斷提高，中專美術教育作為中專教學中的重要部分，通過培養學生對美術作品的欣賞能力來向學生滲透道德價值思想，促使學生發展成為一個德、智、體、美的全面發展的人才。本文從德育在中專美術教育中的重要性入手，探討了中專美術教育中德育滲透的策略，為提高中專美術學生的道德素質提供了理論基礎。

關鍵詞：中專 美術教育 德育 滲透

一.中專美術教育中德育的重要性

中專教育作為現代教育的重要組成部分，其目的是培養學生的專業技能，使學生成為一個全面發展的技能型人才。而成為人才的標準首先是要具備較高的道德素質和修養，只有這樣才能擁有正確的思想觀、價值觀和人生觀，為國家的繁榮發展做出貢獻。因此在中專美術教育中需要加強德育的滲透，提高學生思想道德素質。中專美術教育通過引導學生對藝術作品美感的認知來激發學生對美的追求，從而培養學生正確的審美觀念以及積極健康的人生態度，使學生學會欣賞美，熱愛美。德育通過對學生的思想道德方面進行引導教育，促使學生形成高尚的品格和健康的思想，以積極的心態面對生活。所以，從一定范圍內來講，德育與中專美術教育兩者存在著相互聯系的關系，美術教育能夠促使學生形成正確的審美價值，有利于提升德育的效果。德育能夠培養學生高尚的情操，健康的人格，有利于提高學生對藝術的欣賞能力，加強美術教育的效果。因此，在中專美術教育中必須加強對德育的滲透，將兩者結合起來，在培養學生美術技能的同時，重視對學生思想道德素質教育，利用美術藝術來凈化學生的心靈，從而提高學生的道德修養。

二.中專美術教學中滲透德育的措施

要想將德育教育融入到中專美術教學中，尤其要注重對美術課堂的教育，將課堂的作用充分發揮出來，因此，對于不同的作品應該進行不同的引導。然而，在傳統的美術教學中，教師對作品進行鑒賞分析時，僅僅注重觀察作品的用色和時代背景，嚴重忽視了作品的深層含義，其價值觀念和教育功能。所以，為了打破這種傳統的教學觀念，教師在教學中，要加強對中專美術學生灌輸正確的道德標準，促使他們樹立正確的道德觀念。

1.通過實物賞析課培育民族自豪感

中專生由于接受的教育程度并不高，導致他們沒有樹立正確的價值觀念和道德觀念，對國家和民族的認同感也不高，存在嚴重的崇洋媚外的不良現象，這些學生自我意識較強，對社會沒有貢獻精神。然而，在中專美術教學中，教師帶領學生對傳統文化進行賞析，幫助學生全面了解了我國傳統文化的豐富內涵，體會了文化遺產博大精深，促使學生民族自豪感的增加，逐漸對國家文化開始認同。比如，賞析《瓷器》時，教師可以告訴學生“CHINA”是瓷器的英文表達，學生能夠將中國與瓷器聯想起來，明白瓷器是中國的象征。通過這一典故，不僅讓學生增加了對瓷器的了解，而且加強了學生對我國文化的敬意。

2.充分融入繪畫歷史培育對美的認知

在進行繪畫作品賞析課時，要充分將人本精神藝術作品中所反映的歷史事跡深度解刨開來進行理解，因為這類作品往往是受到一些外在因素的制約的，所以中專學生在對其進行賞析時，要對作品的時代進行一個了解，才能對其作品中所反映出來的社會現狀及當時人民生活的狀態有所體會。讓學生從精神上感受到當時社會中人們在生活中的疾苦及需求，從而樹立良好的人本精神。舉例來說，在對作品《格爾尼卡》進行賞析時，教師可以大致的向學生解說下這部作品所誕生的社會背景，當時由于處于二戰期間，人們的生活得不到保障，隨時都可能成為戰爭的犧牲品，因此，人們在精神上都處于極度緊張、恐慌中。這部作品的作者運用了極度夸張和扭曲的線條拼接手法來表現出這一精神上的感受。通過教師對作品的簡單闡述，使學生能夠清晰的感受到作品所表述的意思，還能讓學生的和平觀念得到加強，并且使學生的人本精神更加突出。

參考文獻

[1]彭瓊.讓人文精神充盈于美術教學中[J].新課程研究（上旬刊）.2011（02）

[2]錢錚.中專美術教學中如何滲透德育教育[J].學周刊.2013（33）

（作者單位：內蒙古呼和浩特市第三職業中專）