小學英語課也要重視閱讀教學

夏吾得果

摘 要：本文以小學英語閱讀教學為主題，簡單分析了英語閱讀的教學意義，讓學生們能夠通過英語閱讀作為突破點，全面提高英語各方面的能力。

關鍵詞：小學；英語教學；閱讀；能力

一、小學英語閱讀的教學意義

小學階段開設英語課程的目的是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生發展為本的思想、以學校發展的眼光對待英語教學。其次，培養學生形成良好的朗讀方法也是非常重要的。而且，應在實際教學中盡量使用標準的錄音，讓學生模仿，以培養學生形成標準地道的語音、語調。然后教師可以再輔以朗讀技巧的講解，讓學生在有意義的語流中掌握標準的語音、語調、重音、意群與節奏。再次，培養學生形成良好的閱讀習慣和方法也是非常重要的。英語教學大綱中明確規定了對聽、讀、說、寫等各方面的要求，并特別強調“側重培養閱讀能力，在鞏固基礎的同時促使知識轉化為語言技能”。課本作為中學生學習英語的基本工具，是學生們學習英語的基本載體。教師必須給學生一個沒有壓力的輕松環境，消除他們內心的緊張與害怕，同時，鼓勵他們進行語言交流，在運用語言與其他人互相交流時，學習的內容會豐富起來。

二、小學英語閱讀理解策略

1.培養學生興趣

興趣是最好的老師，有趣的課外閱讀資料能讓學生產生閱讀的興趣，并能促使其有效地獲取知識和提高閱讀能力。課外閱讀資料的篇幅不宜太長，否則會影響學生閱讀的積極性。學生能在較短的時間內完成閱讀容易獲得成就感，這種成就感又可以強化其閱讀的興趣。然而，培養孩子的學習興趣，就是利用一切媒介，使孩子的眼、目、口、手、腦活動起來，參與到認知活動中，最大程度地調動良性情緒，在輕松快樂的環境中，和諧地認識世界，理解社會；并能夠發現問題，嘗試解決不和諧因素，保持一顆積極進取、服務社會的健康心理。

2.培養學生語感

在小學英語教學中激發英語閱讀的興趣值得我們關注，并切實落到教學實踐中去。閱讀可以培養小學生的語感，模仿不同的語境時的不同的表達方法，使小學生用外語的表達方法和習慣去理解問題。培養語感非一朝一夕的事，需要教師精心的指導，學生勤奮的練習，從而逐漸形成能力。教師應該抓住講授課文的好機會，加強方法指導，逐步提高學生的閱讀能力。冰凍三尺非一日之寒，這真的需要學生們在培養語感方面付出很大的努力。

三、如何提高閱讀理解能力

1.充分研究教材，認真備課

教學目標是教師教學的指揮棒，是設計教學課程的依據，是課堂教學的總的指導思想，是上課的出發點，也是進行課堂教學的最終歸宿。只有明確教學目標，教師才能明確教學要求，才能保證正確的教學方向，才能在教學中有所依據。

教師應該充分研究教材，認真備課，增加教學環節中的趣味性，使用多樣化教學手段，以保持學生興趣。教師還應注重“以人為本”，發揮學生主體作用。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中。英語教學要注意結合學生的心理和生理特點，要有利于激發學生的學習興趣，要創設適宜的英語環境，通過聽、說、唱、讀、看、寫、畫的操練，以及游戲、比賽、表演等活動的開展，來引起和保持學生學習英語的興趣。讓學生受到一定的英語熏陶，打下一個良好的語言和書寫基礎，培養初步運用英語的能力和良好的學習習慣，促進智力的發展。

2.創造寬松、和諧的氣氛

在教學過程中，教師應注重與學生溝通，讓學生消除對英語學習的恐懼感，只有對英語感興趣，才能保持英語學習的動力并取得好成績。所以，創造寬松、和諧的學習氛圍有利于英語學習。

第一，把微笑帶進課堂。很多實踐證明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生在這種愛的感染下，受到鼓勵，從而親其師，信其道。

第二，把鼓勵帶進學生心里。在課堂上，可以根據課文內容對學生提出問題，回答正確的，當場表揚，“GOOD，GOOD，VERY VERY GOOD！”回答不正確的，也應予以安慰，避免傷害到幼小的心靈，這對自尊自信的培養也是很重要。

第三，把游戲帶到課堂中。在上英語課的時候，可以“開火車”輪流復習以前的單詞，從而知道那里缺漏，達到查漏補缺的效果，通過卡片引出新的單詞，好形成溫故而知新的效果。

3.老師應因材施教

教學永遠是一門遺憾的藝術，小學生的英語閱讀能力的培養和提高不是一蹴而就的。需要教師和學生共同努力才能逐步實現閱讀教學的目標。在這一過程中，只要我們能根據小學生的年齡特點和學習英語的規律，靈活地運用各種閱讀教學的策略和技巧，做到激發學生參與閱讀的興趣，做到注重課內的學習與課外的閱讀相結合，學生就擴大知識面和提高閱讀速度，就會摒棄逐詞、逐句的閱讀習慣，小學英語的閱讀教學才能真正得到大幅度的提高。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習。對學生回答問題過程中的表現及改進的成績，給予口頭評價、書面評價并鼓勵他們大膽的去說。學生考完試后，讓學生自我反思，分析自己的成績和不足，明確今后努力的方向，爭取下次不再犯同樣的問題。讓學生相互之間相互評價，找出優缺點，互相促進學習。

幾年的教學工作中，使我深刻的認識到教師這個職業，不僅要有過硬的專業知識，而且要有愛心耐心，更主要的是管理學生的能力。并不是每個人都能勝任教師這個神圣而又偉大的職業。人們都說教師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為教師行業的一員。但現在深有體會，當一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。自己要積極進取，不斷的提高自身素質，多聽有經驗老師的課，取其精華，并將其運用到自己的教學當中，不斷反思自己教學中的不足，更新觀念，愿與新課程共同成長。

（作者單位：青海省玉樹州雜多縣第一民族完全小學）