高校工業設計人才培養方案與職業資格證書的有效銜接

閆瑩

【摘 要】隨著我國工業設計類行業更趨于專業化、技術化的快速發展，及高校深化教育教學改革的推行，給工業設計教育帶來了前所未有的希望，但畢業生就業也給高校辦學帶來了越來越大的壓力。要解決這一問題的有效途徑就是將工業設計職業資格培訓融入高校教育，滿足學生就業與崗位需求的零距離對接。

【關鍵詞】工業設計 資格證書 人才培養 實踐教學

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0074-01

近年來，為深化教育教學改革，推進高等院校教育與職業標準銜接，為社會培養更多的高技能應用型人才，全國各高校根據工業設計專業特色，逐步加強專業課程內容與行業標準的相互溝通與銜接，增強高校教育的靈活性、針對性和開放性，為培養既具有良好藝術文化素養又有較強的綜合職業能力的設計人才鋪平道路。

一 工業設計師職業資格證書推廣現狀

按照國家職業資格證書制度的有關規定，在人力資源和社會保障部的指導下，自2010年起廣東省與浙江省先后開展了工業設計職業資格制度試點工作，該工作結合本省工業設計實際，以行業分類為基礎，以業績和能力為導向，通過“職業資格鑒定”的形式，建立起與用人單位崗位需求和行業發展緊密對接的評價標準，形成“評價+培養”的人才隊伍建設導向。該工作的實施不僅為該省特色工業設計基地建設和加快塊狀經濟轉型升級提供強大的人才智力支撐，而且在提高工業設計服務水平和創新能力，實現“地區制造”向“地區創造”轉變方面也有重要的意義。

二 建立以資格證書引導實踐教學的工業設計專業人才的培養方案

工業設計中富于創造力的藝術構思、源于生活并引領生活，體現了設計師的設計理念、形于物質的藝術表現技巧以及生產加工技術是共同構成工業設計教育的培養要素。

1.構建課程體系，開發與職業標準銜接的特色教材

第一，教學內容與職業標準銜接。通過聘請企業專家、行業能手共同探討職業所需要的典型工作任務，根據典型工作任務，劃分學習領域，進行以工作過程為導向的學習領域課程改革。根據職業崗位對技能的要求重新整合教材內容，打造特色教材。對教材中冗繁重復、脫離實際的教學內容作刪減調整，制定出切實可行的教學實施方案，編寫符合實際情況的校本教材。

第二，考試形式與考證形式銜接。根據工業設計專業特點，有效安排專業教學內容，為考證做好準備。第一、二學期開設基礎美學繪畫課程和構成設計的知識與基礎技能，第三、四學期按照職業能力的要求適度滲入相應的職業資格認證的技能培訓課程，如計算機輔助造型設計、創意設計表現等；第五學期，針對職業資格認證的課程體系，加強綜合工業設計項目訓練，全力做好通過認證考試的準備。在技能考核方式上，采用職業資格認證中采用的達標式考核體系，使工業設計專業學生獲得職業資格證書，充分調動學生的主動性，激發專業學習的興趣。

2.加強教學方法改革，注重學生技能培養

為了更好實施“在做中學、在學中做”的教學理念，要不斷探索多種教學方法改革，注重學生技能培養。

第一，多種教學方法并用，培養學生職業技能。為了更好地與職業技能標準銜接，教師在授課時要根據計算機輔助設計、產品設計程序與方法、產品形態設計等課程特點及職業技能要求，打破傳統的學科式教學方法，建立3D創新實驗室、模型制作實驗室、計算機輔助設計實驗室等實踐教學體系，把企業搬進實訓室，把技能鑒定站放入高校，充分地實現教學與實踐的融合，要采用現場教學、項目驅動、實景模擬等教學方法，掌握工業設計專業的技能，使學生逐步達到職業崗位的國家培訓標準，為今后鑒定取證創造有利條件。

第二，以賽促訓，提高學生實踐操作的積極性。創新技能教學與設計大賽相結合，以設計大賽為契機，帶動創新能力訓練，突出技能培養。在崗位職業能力與職業技能相銜接的實踐中，我們除按教學計劃要求外，還將設計大賽作為教學的重要組成部分。按照職業技能鑒定標準與高等院校大賽考評活動擴展訓練內容，積極組織學生參加全國各類工業設計大賽，從而激發學生學習技能的熱情，帶動創新能力的訓練。

第三，加強企業實踐，全面提升學生職業能力。組織專業教師深入到企業進行調研，確定企業作為校外實訓基地，聯合實踐教學環節，使學生在企業中真實感受企業的管理與崗位要求，更重要的是了解真實工作環境的要求，接受真實工作技能的訓練，從而全面提升學生的職業能力。

三 結束語

工業設計專業教學與職業資格證書制度的銜接，目的在于真正貫徹“服務社會、服務企業，以就業為導向，以技能為根本”的高等教育精神。學校可通過完善培養方案、調整教學內容、建設實訓基地、完善考核辦法、加強師資建設等措施來達到這一目標。

因此，高校工業設計專業在教學過程中應結合所學專業，通過考取從業資格證書調動學生學習的積極性，結合崗位需求融入職業資格上崗證書等級考核以達到“畢業即能就業”的目的，使高校通過工業設計人才培養架起市場需求和工業設計師技能培養的橋梁，主動地適應地方經濟社會發展的需要，培養多層次、高質量、廣適應的高級應用型人才，推動地方經濟發展和社會進度。

〔責任編輯：龐遠燕〕