關于農村留守兒童教育的幾點體會

魯效秀

【摘 要】農村留守兒童的教育管理問題，目前已成為農村中學班主任無法回避的問題。本文從如何建立班級留守兒童檔案、怎樣給留守兒童更多的關愛、通過感恩教育和對監護人開展怎樣教育孩子專題講座四個方面談了自己的工作經驗。

【關鍵詞】農村 留守兒童 教育

【中圖分類號】G521 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0197-01

農村留守兒童的教育管理問題，目前已成為農村中學班主任非常頭痛的問題，但又無法回避，必須面對。對于留守兒童的教育管理，筆者一直在不斷地探索實踐，并借助他人的經驗，不斷地改進自己的教育管理方法。在多年的班主任工作管理中逐步形成了自己的一套教育管理辦法，下面我就對農村留守兒童的教育管理問題談談自己的經驗。

一 建立班級留守兒童檔案

入學之初，快速準確地了解班級學生情況。在進入中學報到的第一天，班主任在新生報到時，就要對學生是否是留守兒童進行摸排，是單親留守還是雙親留守、家長外出打工多長時間回家一次，了解清楚孩子的性格特點及家庭情況，并記下他們小學時的班主任的聯系電話，然后及時建立留守兒童的檔案。并通過日后工作，不斷地豐富留守兒童的檔案資料，為教育管理提供幫助。在工作中，可以通過家訪或者與小學時的班主任交流獲取信息，也可以通過自己的觀察了解或者通過學生之間了解其情況。

二 給留守兒童更多的關愛

由于農村中學留守兒童大部分是寄宿生，父母長期不在身邊，現在又離家求學，生活和感情上雙雙不適應，心里話無處傾訴，委屈無處訴說。……