單親家庭兒童性別角色發展研究綜述

張興釗

【摘 要】在社會轉型期，單親家庭、同性戀等問題不斷出現，單親家庭兒童性別角色發展也日益受到關注。近年來，國內外對單親家庭兒童性別角色發展的研究多數是建構理論模型，較少進行實證研究，本文簡要述評了國內外單親家庭性別角色發展的主要理論以及相關研究成果，并指出了進一步的研究方向。

【關鍵詞】單親家庭 兒童 性別角色發展

【中圖分類號】B844 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）08-0195-01

有學者認為，從胎兒期到青春期，兒童性別角色的發展會受到許多因素的影響。“家庭是兒童性格的加工廠”，也是性別角色社會化的起點。兒童從家庭中習得的與性別角色有關的心理和行為特征被同伴交往、學校生活等強化。關于家庭對兒童性別角色發展影響的研究目前主要集中在父母、兄弟姐妹和婚姻關系三個方面。

一 父母的影響

1.父母期待間接影響兒童的性別角色

社會對男孩和女兒的性別角色發展有不同的價值標準，外在社會標準和父母的內在期待對孩子的性別角色產生潛移默化的影響，也由此從外在著裝、學業表現、游戲選擇等方面塑造孩子的性別傾向。父母內化的性別角色特征會對男孩和女孩有不同要求。此外，父母的職業和興趣會影響兒童的選擇及自我效能感。

2.父母教育塑造兒童的性別角色

父母把價值觀傳遞給子女，并在一些重要事件（學業或職業）上幫助和教育兒童，這些行為實現了他們關于兒子或者女兒應該是怎樣的信念。父母所講的故事對兒童性別角色社會化產生影響。父親講的故事更多鼓勵男性特征的勇敢、自主等品質，久而久之，兒子形成對此類故事及性別特征的偏愛。同時，母親在對待男孩和女孩時，會有不同的言語和行為特征，這種帶有社會性別影響的信息會不斷塑造兒童的性別角色。

3.父母的性別角色圖式影響兒童與性別有關的認知

父母的性別圖式和子女與性別有關的認知之間的關系研究，表明父母的性別圖式與兒童的認知呈正相關。父母的性別圖式越是和傳統社會價值相符合，兒童越容易對自己的性別進行分類。而兒童雙性化性別角色預期與父母的關系會比較密切。相關研究支持已有理論，子女對父母的依戀，有利于兒童性別角色的雙性化。

4.社會大環境影響兒童的性別角色發展

更廣闊的社會環境對父母性別社會化的個體差異產生影響。Goodly探討了有選擇性的社會生態因素和兒童性別角色態度的關系，父母的背景變量對兒童性別角色定型和職業定型的影響。有研究表明，性別角色態度最開放的是母親，且父親開放程度不如母親。在不同的文化中所進行的研究證實了一個家庭所處的小圈子對兒童的性別角色發展以及家庭間的互動產生影響。父母性別角色的一些特殊因素受社會環境因素的影響，但兩者如何聯結影響兒童性別角色發展有待進一步探討。

二 兄弟姐妹對兒童性別角色發展的影響

父母和同伴對兒童性別角色發展的影響受到廣泛重視。兄弟姐妹之間也可以通過榜樣作用、相互交往、合作伙伴與競爭對手等形式，影響各自的性別角色發展。有學者研究發現有男孩和女孩的家庭相比單一性別的兄弟姐妹家庭顯示出更強的性別定型。

三 婚姻關系對兒童性別角色發展的影響

兒童的性別角色社會化也受到父母婚姻關系的影響。父母在家庭管理、工作以及日常家庭生活中的不同角色，都會被兒童觀察并學習到。不同的家庭，父母在其中的角色不同，也因此在不同程度上影響子女的性別角色發展。隨著社會價值觀多元發展，家庭類型多樣，家庭結構與兒童性別角色的關系日益受到研究者的重視。

四 未來的展望

1.在研究內容上

已有的研究主要是圍繞單親家庭兒童性別角色發展的必要性和重要性，性別角色發展的理論探討和模型建構上，太過宏觀，不夠具體。應不斷擴展研究內容，進一步研究影響因素，尤其是符合中國文化特有國情的因子，進一步明確單親家庭兒童性別概念與性別偏好的關系，單親家庭與家長性別對兒童性別社會化的關系，單親家庭兒童性別角色發展教育如何趨利避害，達到教育效果的最優化等等。研究內容總體上要加大對喪偶、未婚及其他原因形成的單親家庭及父母的研究。

2.在研究思路上

已有的單親家庭性別角色發展的研究，借鑒并發展了西方歐美發達國家的研究結論，并進行了中國化的探索嘗試，總體研究思路有待拓寬和深入挖掘。以后的研究，應在立足我國單親家庭性別角色發展實際的基礎上，學習借鑒西方最新成果，利用教育學、心理學、認知神經科學等多學科優勢，進行跨領域研究。

3.在研究方法上

已有的研究，理論探索多，實證研究少。為進一步探索單親家庭性別角色發展的微觀影響因子，需要綜合理論探索和實證研究，運用多種研究方法，逐步加強干預性實驗研究，不斷強化單親家庭兒童性別角色發展教育的實證性。

4.在研究實踐上

已有的研究，取得了較多成果，但有待在實踐領域進一步加大研究力度，在實踐中檢驗理論模型。以后的研究要更加注重理論成果的應用和推廣，在實踐中修正和完善理論。

參考文獻

[1]王炳元.論單親家庭兒童的性別角色教育[J].中國性科學，2008（12）

[2]李朝霞.家庭精神環境對5～6歲兒童社會性發展的影響因素研究[D].陜西師范大學，2008

〔責任編輯：林勁〕