給孩子科學(xué)合理的愛(ài)

邱賽建

摘 要：愛(ài)孩子，就要學(xué)會(huì)科學(xué)合理、恰到好處地表達(dá)愛(ài)，能夠走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，接納孩子的不如意，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：表達(dá)愛(ài)；內(nèi)心世界；接納孩子；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G616 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2015）22-0063-03

“媽媽總是對(duì)我說(shuō)， 爸爸媽媽最愛(ài)我。我卻總是不明白愛(ài)是什么？”稚嫩的聲音、萌萌的表情，一群孩子載歌載舞道出了自己的心聲：“愛(ài)我你就親親我、陪陪我、抱抱我、夸夸我。”也不由得讓我陷入深思之中：是呀！愛(ài)是什么？父母究竟應(yīng)該怎樣愛(ài)自己的孩子呢？

一、“愛(ài)我，你就親親我”——學(xué)會(huì)科學(xué)合理、恰到好處地表達(dá)愛(ài)

“愛(ài)我，你就親親我”。這里所說(shuō)的“親親我”，不是單純的親吻，而是廣泛意義上愛(ài)的表達(dá)。早教之父馮德全認(rèn)為，愛(ài)的表露應(yīng)該根據(jù)孩子的不同年齡階段做不同分寸的表露：對(duì)八個(gè)月以內(nèi)的孩子可“愛(ài)而外露”，只要他喜歡，你怎么親近他，喜歡他，擁抱他，親吻他都好。要讓他從潛意識(shí)里感覺(jué)人間溫暖與快樂(lè)，初步塑造一個(gè)幸福快樂(lè)的陽(yáng)光人生。對(duì)八個(gè)月以后的孩子可“愛(ài)而少露”，多伴隨他愉快和平靜，使他集中注意，愛(ài)發(fā)音說(shuō)話，愛(ài)認(rèn)識(shí)萬(wàn)物，愛(ài)獨(dú)立玩耍等等。比如，如果你發(fā)現(xiàn)孩子一個(gè)人靜靜地坐在那里擺弄玩具或畫畫，你一般不要去打擾他。可讓他隨心所欲地玩，游戲是孩子最佳的學(xué)習(xí)方式。玩起來(lái)會(huì)達(dá)到忘我的地步，這有助于培養(yǎng)孩子的注意力。但有為數(shù)不少的家長(zhǎng)，愛(ài)得不知所措，一會(huì)兒讓他吃，一會(huì)兒讓他喝，不停招喚他，結(jié)果孩子上學(xué)后發(fā)現(xiàn)不能集中注意力，這才著急了。殊不知這是你的愛(ài)一手造成的，要想改變談何容易。而對(duì)于三四歲以后的孩子則應(yīng)該把熱烈的愛(ài)藏起來(lái)，不便輕易外露，叫“愛(ài)而不露”，要讓孩子感覺(jué)到愛(ài)是有原則的，你做得好我愛(ài)你，做得不好我就不愛(ài)你了，這樣有助于孩子形成正確的是非觀。同時(shí)愛(ài)的表達(dá)也應(yīng)該是有理智的，切不可高興的時(shí)候親得不得了，孩子怎么做都不管不顧，犯了錯(cuò)誤也不聞不問(wèn)；不高興的時(shí)候就把孩子當(dāng)成了出氣筒，稍不如意就不依不饒。有好多家長(zhǎng)，孩子都老大不小的了，還口口聲聲“寶貝、寶貝”地叫著，直到有一天，孩子惹自己生氣，準(zhǔn)備伸手打孩子的時(shí)候，孩子氣哼哼地沖自己喊“打吧，打死我你就沒(méi)寶貝了。”結(jié)果把自己陷入兩難境地：打吧，下不去手；不打吧，卻又下不了臺(tái)。因?yàn)楹⒆釉缇妥x懂了你的心理：你可以什么也沒(méi)有，但唯獨(dú)不能沒(méi)有我這個(gè)寶貝。就這樣在你“一切為了孩子”的呵護(hù)下，一個(gè)任性、勢(shì)利、蠻橫、自私的孩子自然而然就誕生了。可以毫不夸張地說(shuō)，是你的愛(ài)害了孩子，難道這樣的慘痛教訓(xùn)還少嗎？作為家長(zhǎng)一定要首先學(xué)會(huì)科學(xué)合理、恰到好處地表達(dá)愛(ài)。

二、“愛(ài)我，你就陪陪我”——走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界

孩子是父母的心肝寶貝，熱愛(ài)孩子是人之常情，現(xiàn)在的許多孩子，一生下來(lái)便是一家?guī)状藝鴪F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，上學(xué)有人送，放學(xué)有人接，游玩有人陪，名目繁多的美味佳肴和數(shù)不勝數(shù)的高檔玩具，占據(jù)了兒童大部分的生活空間。家長(zhǎng)為孩子可謂是彈精竭慮，用心良苦，卻從沒(méi)有認(rèn)真體會(huì)孩子的感受。我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一個(gè)孩子，你有爸爸媽媽、爺爺奶奶、姥姥姥爺?shù)饶敲炊嗳伺悖阈腋幔克卮穑骸靶腋＃棵刻欤敲炊啻笕说难劬τ惺聸](méi)事地盯著我，一天到晚跟著我，不是吃飯就是學(xué)習(xí)。幸福從何而來(lái)？我只好每天回到家，把自己關(guān)到書房里，門外掛一個(gè)牌子：請(qǐng)勿打擾，謝謝合作。”今天孩子成長(zhǎng)的環(huán)境呈現(xiàn)三大三小：生活的空間越來(lái)越大，生長(zhǎng)的空間越來(lái)越小；住房的空間越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越小；外面的壓力越來(lái)越大，內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小。所以，我所說(shuō)的“愛(ài)我，你就陪陪我”，絕不僅僅是在同一個(gè)屋檐下，一天24小時(shí)的不離不棄，而是父母與孩子的心心相印，一種走進(jìn)孩子內(nèi)心世界的心靈陪伴，讓孩子感覺(jué)到你和他的心是相通的，你能夠時(shí)刻時(shí)刻理解他、關(guān)注他、支持他、幫助他。哪怕你們甚至不生活在一起，孩子內(nèi)心也能夠覺(jué)得，不管發(fā)生什么事，父母也是自己的“死黨”。永遠(yuǎn)陪伴在孩子的心里，痛苦著他的痛苦，快樂(lè)著他的快樂(lè)，幸福著他的幸福。可以說(shuō)留守兒童最大的問(wèn)題不是生活的磨難而是心理的冷漠。

為此，父母應(yīng)該練就洞察孩子內(nèi)心世界的基本功，學(xué)會(huì)俯下身來(lái)從孩子的角度設(shè)身處地理解孩子、關(guān)心孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)和諧、自由的發(fā)展空間，我至今還清楚地記得，兒子上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，第一次參加期中考試的那天早上，他磨磨蹭蹭地穿著衣服，看似心事重重、卻又故作輕松地自言自語(yǔ)道：“我這次考試肯定考不好。”作為一名心理學(xué)老師，我立馬感覺(jué)到了孩子對(duì)考試的緊張。說(shuō)來(lái)也是，第一次考試孩子心里沒(méi)有底，又不知道老師會(huì)怎么考，最主要的是擔(dān)心考不好會(huì)挨罵。這是在試探我對(duì)考試的態(tài)度。我一下子就心領(lǐng)神會(huì)，便輕輕地摸了摸兒子的頭說(shuō)：“兒子，相信自己，你一定會(huì)考好的，而且，不管你考多少分，只要你盡力了，你就是媽媽的好兒子。”吃了媽媽給的定心丸，兒子像往常一樣高高興興地上學(xué)去了。并且首戰(zhàn)告捷，取得了比較滿意的成績(jī)。但有很大一部分家長(zhǎng)愛(ài)起來(lái)隨心所欲，忙起來(lái)不管不顧。根本不考慮孩子的感受，例如，我的一位朋友帶孩子參加親戚的婚宴，婚宴結(jié)束后仍余興未盡，和親朋好友聊得興高采烈，孩子一個(gè)人無(wú)所事事，示意媽媽回去，可媽媽這時(shí)哪里顧得上兒子？?jī)鹤訋状魏退f(shuō)話，她都沒(méi)有搭理，于是，兒子一氣之下跑了。過(guò)了一會(huì)兒，媽媽突然發(fā)現(xiàn)兒子不在了，著急得像熱鍋上的螞蟻，所有的人都幫著四處尋找。好不容易才找到兒子了，媽媽抱著兒子放聲大哭。試想一下這怪誰(shuí)呢？如果孩子和你說(shuō)時(shí)，你能俯下身來(lái)輕輕地摸摸兒子的頭，告訴兒子，朋友間好長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面了，想好好聊聊再走，讓他耐心等待一下，漸漸地，孩子善于忍耐和等待的性格就形成了。或者說(shuō)，當(dāng)你找到孩子后，能給孩子道個(gè)歉；“是媽媽不好，忽視了你的感受”。孩子就學(xué)會(huì)了理解與寬容。但如果這時(shí)你還不反思自己，再出現(xiàn)幾次類似的情景，那么，孩子叛逆、離家出走的性格自然就形成了。教育孩子是一門藝術(shù)，而走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，真正理解孩子，設(shè)身處地為孩子著想是最基本的條件。

三、“愛(ài)我，你就抱抱我”——接納孩子的不如意

“愛(ài)我，你就抱抱我”，我這里所說(shuō)的“抱抱我”，首先要給孩子溫暖的懷抱，接納孩子的不如意，而且是“無(wú)條件地接納”，就是無(wú)論孩子是什么樣子，不管孩子身上有多少優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，父母都接受孩子，并支持孩子。我們很清楚，人無(wú)完人，更何況是在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的孩子呢？孩子不是“十項(xiàng)全能”，每個(gè)孩子生來(lái)都帶著自己的“特質(zhì)”，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。家長(zhǎng)切記不要拿自己孩子的缺點(diǎn)和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比。其次，給孩子溫暖的懷抱，接受孩子的挫敗，讓孩子感受到父母永遠(yuǎn)是孩子心靈的支柱，仔細(xì)留心一下，孩子不小心磕了碰了，哭著跑過(guò)來(lái)讓媽媽看，媽媽抱抱孩子，用嘴吹一吹受傷處，用手撫摸撫摸說(shuō)：“好了，好了，不疼了。”孩子果然立刻不哭了，好像媽媽吹的是什么仙氣，其實(shí)，真正起鎮(zhèn)痛作用的是媽媽心靈的安撫。記得有一次，大約是在兒子上三年級(jí)的時(shí)候，下午放學(xué)回來(lái)一進(jìn)門就哭，邊哭邊說(shuō)：“媽媽，我這次數(shù)學(xué)考試才考了七十多分，怎么辦？丟死人了。”我還以為他是在回來(lái)的路上被誰(shuí)打了呢，一聽(tīng)這話，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，擁抱了一下孩子說(shuō)“我還以為有多大的事呢？原來(lái)就是沒(méi)考好呀！考試就像打仗一樣，勝敗乃兵家常事，有什么大驚小怪的。失敗了，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次就一定會(huì)考好了。”兒子愛(ài)看打仗的電影，我故意用將軍語(yǔ)氣說(shuō)給他聽(tīng)，看著我幽默的表演，兒子一下子破涕為笑，背著書包學(xué)習(xí)去了。

四、“愛(ài)我，你就夸夸我”——激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有人說(shuō)，孩子好似一張白紙，好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖。但我卻覺(jué)得孩子更像是一個(gè)探索家，竭自己所能樂(lè)此不彼地探索著自己周圍的一切：這是什么？那是什么？為什么會(huì)這樣？好奇心是人的本性，是學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。記得一位偉人曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“在人類所有的體驗(yàn)中，最偉大的體驗(yàn)就是神秘體驗(yàn)。”而一個(gè)人最大的心理需求是自我實(shí)現(xiàn)和成就感的建立，幼兒也不例外。爸爸媽媽的主要任務(wù)就是多給孩子創(chuàng)設(shè)神秘體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，說(shuō)白了就是給孩子充分的自由活動(dòng)的空間，讓他們自己去看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、摸一摸，孩子自我探索的過(guò)程，就是孩子的最好的學(xué)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，適時(shí)地給與指導(dǎo)與鼓勵(lì)。比如，當(dāng)孩子獲得成功時(shí)，你輕輕地說(shuō)一句：“孩子，你真棒！”就會(huì)讓孩子感到極大的快樂(lè)與滿足；當(dāng)孩子因失敗而想要放棄時(shí)，你摸摸孩子的頭，微笑著說(shuō)一句：“你真有耐心，再堅(jiān)持一會(huì)兒就好了。”孩子立馬會(huì)鼓起勇氣，信心十足地繼續(xù)下去；當(dāng)孩子一頭霧水不知所措時(shí)，你十分友好地對(duì)他說(shuō)：“你真可愛(ài)，我們一起完成好嗎？”可以說(shuō)，“夸夸我”就是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的加油站，只有不斷地給孩子鼓勁加油，才能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。當(dāng)然，這個(gè)“油”究竟應(yīng)該怎么加，加多少，就是一門學(xué)問(wèn)了。還需要在實(shí)踐中認(rèn)真研究。

科學(xué)、合理的愛(ài)是孩子良好性格的陽(yáng)光雨露，而不講原則缺乏理智的錯(cuò)愛(ài)，則是兒童靈魂的腐蝕劑。教育無(wú)小事，任何一個(gè)細(xì)節(jié)出了問(wèn)題，都可能導(dǎo)致不可意料問(wèn)題。現(xiàn)在非常流行一句話叫“家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。”爸爸媽媽不僅要愛(ài)孩子，更要學(xué)會(huì)科學(xué)、合理地愛(ài)孩子，運(yùn)用正確的方法引導(dǎo)孩子，讓孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。