高校二級(jí)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系探討

梁鈺 金美容

內(nèi)容摘要：教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是高等學(xué)校保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，當(dāng)今我國(guó)高校多實(shí)行校院二級(jí)管理模式，二級(jí)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系是校級(jí)質(zhì)量監(jiān)控體系中的重要組成部分。本文以西安科技大學(xué)建筑與土木工程學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系為例，對(duì)其質(zhì)量監(jiān)控體系各方面進(jìn)行探討，為類似高校二級(jí)學(xué)院提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校 二級(jí)管理 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

實(shí)行校院兩級(jí)教學(xué)管理模式后，教學(xué)工作的重心下移至各院部，建筑與土木工程學(xué)院圍繞學(xué)校建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，將全面質(zhì)量管理方法應(yīng)用于教學(xué)質(zhì)量管理之中，構(gòu)建了自我完善、自我約束、可持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)質(zhì)量保障體系，并在實(shí)施過程中不斷完善，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一.理論教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

確定各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，制定符合實(shí)際的教學(xué)管理規(guī)章制度、完善的教學(xué)信息收集反饋機(jī)制，發(fā)揮院系兩級(jí)教學(xué)管理作用，形成了切實(shí)可行的理論課質(zhì)量監(jiān)控體系。

1.嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，防止教學(xué)事故發(fā)生。院、系兩級(jí)教學(xué)工作人員盡職盡責(zé)，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行《西安科技大學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定和處理辦法》，教學(xué)事故發(fā)生后的認(rèn)定，嚴(yán)格遵照處理辦法對(duì)教師及相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行處罰。

2.強(qiáng)化教學(xué)過程檢查，努力提升教育水平。院教學(xué)檢查工作包括開學(xué)第一周、期中、不定期抽查三部分。每學(xué)期第一周，院領(lǐng)導(dǎo)親自參與教學(xué)秩序監(jiān)督檢查工作。每學(xué)期堅(jiān)持開展期中教學(xué)檢查，由院、系領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)組聽課，檢查教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行情況。要求院、系領(lǐng)導(dǎo)每人每學(xué)期聽課不少于6次。不定期抽查由校、院督導(dǎo)組進(jìn)行，對(duì)教學(xué)秩序、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)管理實(shí)施監(jiān)督。

利用期中教學(xué)檢查和其他專項(xiàng)檢查對(duì)教師教案的完備及質(zhì)量、教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況、課堂教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行檢查，對(duì)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)全面總結(jié)和分析。

3.重視監(jiān)控信息反饋，全面提升教學(xué)質(zhì)量。學(xué)院通過組織聽課、召開座談會(huì)、向?qū)W生發(fā)放課堂教學(xué)質(zhì)量調(diào)查表等方式，了解教學(xué)運(yùn)行情況，保證教學(xué)工作的正常運(yùn)行。通過召開學(xué)生座談會(huì)等形式，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)工作的要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決存在的問題，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

二.課程設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系于

課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是對(duì)本門專業(yè)課總結(jié)并將其應(yīng)用實(shí)踐的過程，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，理論聯(lián)系實(shí)際的重要手段，對(duì)其過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控時(shí)非常重要的。

1.課程設(shè)計(jì)的形式。按照學(xué)校學(xué)院相關(guān)要求，代課教師集中布置任務(wù)，明確設(shè)計(jì)內(nèi)容及目的。隨后由學(xué)生按照要求完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，要求代課教師每天帶課程設(shè)計(jì)教室答疑至少2學(xué)時(shí)，解決學(xué)生設(shè)計(jì)過程中遇到的問題。學(xué)生獨(dú)立完成課程設(shè)計(jì)，并按照要求在內(nèi)容、難度、格式等質(zhì)量方面達(dá)到大綱要求。

2.課程設(shè)計(jì)內(nèi)容和時(shí)間安排。課程設(shè)計(jì)中教師向?qū)W生說明該課程設(shè)計(jì)所包含的內(nèi)容，規(guī)定各部分內(nèi)容相應(yīng)的完成時(shí)間，并按時(shí)進(jìn)行檢查，從而保證學(xué)生按時(shí)、保質(zhì)地完成該課程設(shè)計(jì)。

3.課程設(shè)計(jì)考核方式。課程設(shè)計(jì)成績(jī)以設(shè)計(jì)成果的質(zhì)量為主，結(jié)合平時(shí)的考查進(jìn)行評(píng)定。采用5級(jí)制進(jìn)行打分，不及格學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)考。

4.學(xué)生評(píng)價(jià)。在課程設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，從指導(dǎo)水平、工作態(tài)度、出勤等幾方面監(jiān)控指導(dǎo)教師是否能嚴(yán)格按照指導(dǎo)原則進(jìn)行指導(dǎo)。

三.實(shí)習(xí)質(zhì)量監(jiān)控體系

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，采取集中和分散兩種實(shí)習(xí)方式。并根據(jù)不同的實(shí)習(xí)方式制定了相應(yīng)的質(zhì)量監(jiān)控體系。

集中實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師統(tǒng)一管理，考核按照實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫和平時(shí)成績(jī)兩部分給出。分散實(shí)習(xí)由指導(dǎo)教師和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)導(dǎo)師共同完成，要求學(xué)生編寫實(shí)習(xí)日志，由現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)導(dǎo)師給出學(xué)生的實(shí)習(xí)平時(shí)成績(jī)和實(shí)習(xí)過程表現(xiàn)證明，指導(dǎo)教師根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)師打分和實(shí)習(xí)報(bào)告質(zhì)量綜合給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

四.畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系

為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，建立院、系兩級(jí)管理制，成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)日常檢查。各個(gè)環(huán)節(jié)均采用二級(jí)監(jiān)控的方式，由指導(dǎo)教師確定學(xué)生各個(gè)環(huán)節(jié)工作的質(zhì)量是否合格，是否能進(jìn)入下一階段的工作;由畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)教師的工作進(jìn)行審核，從而保證整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)過程的高質(zhì)量完成。

參考文獻(xiàn)

1.谷拴成.李金華.任建喜.郅彬，基于全過程管理的土木工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)體系的構(gòu)建，西安建筑科技大學(xué)學(xué)報(bào)，2012.10

2.任建喜.谷拴成.郅彬等，土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控體系研究，西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008年增刊

3.張少伍.翁俊德，地方應(yīng)用型高校教學(xué)質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控內(nèi)容分析，銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.1

（作者單位：西安科技大學(xué)教務(wù)處）