優(yōu)化生物實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

馮建英

[摘 要]結(jié)合初中生物學(xué)科特點(diǎn)，從優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞]優(yōu)化 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新能力

[中圖分類號(hào)] G633.91 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）260114

初中生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，從而培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)以及分析和解決問(wèn)題的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。筆者認(rèn)為，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有效優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是初中生物教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑。

一、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作情境，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

“好奇”是一切創(chuàng)造行為的開始，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維具有觸發(fā)、催化作用。只有讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)保持好奇心和求知欲，才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。在生物教學(xué)中，我們要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，緊扣教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作情境，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)《種子的萌發(fā)》時(shí)，我設(shè)計(jì)觀察菜豆和玉米萌發(fā)過(guò)程的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生以小組為單位對(duì)種子的萌發(fā)過(guò)程進(jìn)行拍照，制作小課件，在課堂上進(jìn)行分組展示并交流活動(dòng)心得。實(shí)踐活動(dòng)雖小，但是學(xué)生興趣盎然，通過(guò)小組合作，從溫度、水分、空氣等方面進(jìn)行考慮，并且設(shè)置了對(duì)照實(shí)驗(yàn)，對(duì)種子的萌發(fā)進(jìn)行了詳細(xì)的記錄，方法多樣，達(dá)到了“做中學(xué)”的目的。更重要的是通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)操作情境，進(jìn)一步提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。……