新課標下高中化學探究式教學的實踐分析

袁少青

[摘 要]在新課標背景下，傳統單一的填鴨式教學已經向多元化教學發展，其中探究式教學成為一種新型有效的教學方式，是培養“自主探究型”人才的一種重要措施。在高中化學教學中，教師要充分利用探究式教學方式，完成教學目標。

[關鍵詞]新課標 高中化學 探究式教學

[中圖分類號] G633.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）260080

探究式教學旨在化學生的被動學習為主動學習，引導學生在探究與合作過程中發現問題并解決問題，進而培養學生的探究能力。如何在高中化學教學中充分發揮探究式教學的作用，提高課堂教學質量，是每位高中化學教師必須認真思考的課題。本文主要闡述高中化學探究式教學的幾點策略，希望能起到一些借鑒作用。

一、創設問題情境，激發學生求知欲望

在高中化學新課引入中，如何做到引人入勝，激發學生對問題的探究興趣是一個重要的研究問題。好的開頭對學生接下來的學習起到關鍵的鋪墊作用，因此教師要善于在課堂教學中運用探究式教學模式，在教材知識中找到問題情境的切入點，調動學生的學習積極性，激發學生的求知欲望。比如在學習鈉和水的反應時，教師在講課之前，先向學生提出這樣一個問題：“硫酸銅溶液中的銅能不能用鈉來置換？”很多學生會根據金屬活動順序表中鈉排在前面而認為可以。這時教師再將鈉放入硫酸銅溶液中，學生可觀察到出現了藍色的沉淀，而沒有析出紅色銅，還伴隨著很多的氣體?！?br>