高中數學課堂教學增效點微探

張雪松

[摘 要]新課程改革的目的在于減負增效，不過環顧當下的高中數學教學，似乎還是很高耗.高中數學課堂教學的增效點在于幫助學生樹立建模意識，培養學生反思性思維和歸納總結的能力.

[關鍵詞]高中數學 建模意識 思維能力

[中圖分類號]G633.6 [文獻標識碼]A [文章編號] 16746058（2015）260008

點評：對于這個例題，第（1）（2）小問解法就是常規解法，而對于第（3）問，則存在兩種不同的解題方法.在教學過程中引導學生反思和比較解題的方法，能夠有效地促進學生認知的深化和解題能力的提升.

數學具有高度的系統性和完整性.為此，當教完一部分內容之后，或者是完成了一系列習題后，就應該引導學生及時地反思總結.要想做好平時的歸納和總結，要注意以下幾點：1.要注意歸納和總結的順序，也就是說我們要在復習時把握好課本上的邏輯和空間順序，按照順序來把各個知識點串起來，最好能讓學生專門拿出一個本子來，列出詳細的知識框架和知識體系，這樣才能更加有利于系統地復習；2.要注意每節課之間的聯系，教師要在備課時注意每節課之間的關聯性，讓學生在學習新課時也能鞏固舊知識，一舉兩得；3.要注意抓住知識重難點的特點和規律.簡單來說，就是教師要在課堂上和學生一起理清本課的重點和難點知識，不能沒有側重點；4.教師在課堂上和課后要多給學生練習的時間，鞏固學生的基礎知識，注意引導學生整理錯題，多反思，多總結，讓學生在下次遇到同樣的題目時減少出錯的幾率，提高正確率.