鋼琴即興伴奏在師范聲樂課堂中的應(yīng)用

張媛

摘要：在即興伴奏中，鋼琴因為其在音樂演奏中的重要作用和獨特的音質(zhì)，成為了即興伴奏的一種重要的形式。在師范音樂教學(xué)中，教師更是要讓學(xué)生感受到鋼琴在即興演奏中的重要作用以及如何應(yīng)用的技巧。鋼琴的即興演奏這種形式，實質(zhì)上是一種再創(chuàng)作的過程，鋼琴即興伴奏的教學(xué)，能夠調(diào)動學(xué)生的活力和創(chuàng)造性。本文就如何在師范聲樂課堂中將鋼琴即興伴奏進行應(yīng)用做了簡單介紹。

關(guān)鍵詞：鋼琴 即興伴奏 師范 聲樂教學(xué) 方法

在師范聲樂課堂中，鋼琴即興伴奏是一項主要的課程，是學(xué)生必修的技能之一。師范聲樂的學(xué)生，不僅需要有良好的表演能力也需要有較高的鋼琴伴奏的技巧。鋼琴伴奏是音樂作品中不可缺少的一部分，鋼琴伴奏是對學(xué)生素質(zhì)的綜合考察，不僅考察了學(xué)生對聲樂知識的基本的素質(zhì)，也在一定程度上考察了學(xué)生的素質(zhì)和觀察能力以及應(yīng)變能力。所以鋼琴即興伴奏是一門非常重要的基礎(chǔ)的課程。雖然鋼琴的即興伴奏非常重要，但是又十分困難。鋼琴即興伴奏沒有事前的構(gòu)思和練習(xí)，在實際操作過程中充滿了未知性讓鋼琴伴奏變得更加復(fù)雜。所以在聲樂課堂中，應(yīng)該把鋼琴即興伴奏當作教學(xué)重點，不斷在教學(xué)實際探索鋼琴即興的教學(xué)方法。

一、引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴即興演奏的興趣

興趣是激發(fā)人學(xué)習(xí)的最有力的內(nèi)因。擁有對某一事物濃厚的興趣才能更好地激發(fā)人主動去學(xué)習(xí)、探索這一事物。正是因為興趣對人的求知欲和成就感的強大的影響。所以教師在聲樂課堂中首先要考慮的是采取什么樣的方法來調(diào)動學(xué)生對鋼琴即興伴奏的興趣。傳統(tǒng)的鋼琴即興教學(xué)往往是采取單獨教授的一對一的教學(xué)方式。在這樣的教學(xué)模式下，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)的要求是很高的，因為這樣的模式下既需要學(xué)生有較高的演奏技巧，也需要學(xué)生儲備大量的聲樂知識，這對學(xué)生的入門學(xué)習(xí)的打擊是很大的。在學(xué)生手足無措的情況下，感到鋼琴伴奏十分困難，進而喪失了學(xué)習(xí)鋼琴伴奏的興趣。聲樂教師要改變這種單一的教學(xué)模式，采用多種教學(xué)模式和方式來進行學(xué)習(xí)。比如學(xué)生演唱，另一部分的學(xué)生進行自主地配合。學(xué)生之間也可以互相觀摩，共同領(lǐng)悟。課堂的訓(xùn)練內(nèi)容也可以采用時熱門的歌曲來輕松課堂的氛圍。讓學(xué)生感受到音樂在生活中的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)進步。

二、加強理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

鋼琴即興伴奏的基礎(chǔ)是建立在豐富的理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上的。只有打好理論基礎(chǔ)才能更加順利地進行鋼琴的即興演奏。筆者認為，理論知識打好基礎(chǔ)主要把握好三方面的問題：首先，要注重樂理的學(xué)習(xí)，樂理是音樂學(xué)習(xí)的最基本的理論基礎(chǔ)。學(xué)生只有學(xué)習(xí)好基本的樂理知識比如節(jié)奏、樂譜、和弦等問題，伴奏起來才會更加得心應(yīng)手。其次，要對音樂和聲有一定的了解。和聲是對音樂作品表現(xiàn)力的一種豐富和發(fā)展，音樂和聲能夠讓音樂的感情色彩發(fā)揮得更加淋漓盡致。音樂教師要在聲樂課堂上讓學(xué)生掌握基本的和弦的配樂方法，通過不同的和弦的搭配，體現(xiàn)鋼琴伴奏的作用。學(xué)生也要在不斷實踐中體會出和弦進行和組織的規(guī)律，通過不斷演奏練習(xí)，爭取對和弦的靈活應(yīng)用。最后，除了上述的理論知識的學(xué)習(xí)之外，為了讓鋼琴伴奏的效果更加有感染力和說服力，學(xué)生還要學(xué)習(xí)一些基本的作曲理論知識。因為師范的聲樂的教師畢竟不是專業(yè)的作曲人員，可能不會對作品有深入的了解，但是在課堂上能為學(xué)生普及基本的作曲的理論知識還是很必要的。

三、提高鋼琴的演奏水平

當然，提高鋼琴伴奏水平首先得建立在熟練的彈奏鋼琴的基礎(chǔ)之上。但是鋼琴的即興伴奏又不單純的等同于普通的鋼琴演奏。鋼琴演奏熟練的人不一定能熟練地進行鋼琴的即興伴奏。但是純熟的鋼琴即興伴奏是建立在熟練的鋼琴演奏之上的。教師在日常的教學(xué)之中一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴的演奏能力。對于一些鋼琴演奏的基礎(chǔ)技能，比如說斷奏、連奏、音階等。教師要對學(xué)生的聯(lián)系予以指導(dǎo)和督促。除此之外，還要教授學(xué)生掌握正確的鋼琴演奏方法。只有方法正確，才能達到更好的效果。比如鋼琴的演奏和自己的演唱相結(jié)合，在自己的訓(xùn)練過程中，掌握即興伴奏的呼吸之間的配合。同時還要注意自己的指法和手型，讓鋼琴伴奏的音樂隨著優(yōu)雅的動作自然流暢地表現(xiàn)出來。

四、養(yǎng)成分析音樂作品的習(xí)慣

音樂作品的創(chuàng)作背后往往是有深層次含義的。正是因為音樂背后的情感，才讓音樂有了更具有力量的感染力。要想進行好的鋼琴即興伴奏，不可或缺的是對音樂本身的理解和挖掘。在進行即興伴奏之前，首先要全方位的把握音樂作品的主體，想要表達的情感，音樂作品的風(fēng)格等內(nèi)容。然后根據(jù)自己對音樂作品的了解和判斷，來掌控自己的鋼琴伴奏的節(jié)奏和感情的抒發(fā)。比如作品哪里應(yīng)該放緩或放重，演奏到哪里的基本走向，和聲會出現(xiàn)在哪一個部分等問題。其次，鋼琴伴奏者要正確地讀懂作品是哪一種風(fēng)格的歌曲，根據(jù)作品所屬的風(fēng)格的類型性對音樂作品的表現(xiàn)進行基本的處理。因為不同的類型的音樂作品的進行的節(jié)奏速度、和聲的組織等方面是不同的。最后，鋼琴伴奏者要對演唱的基本的技術(shù)有一個大致性的分析。演唱技術(shù)關(guān)系著伴奏的停頓和延長等問題。不同的演唱的風(fēng)格和樂曲的曲風(fēng)對斷句和換氣的要求是不一樣的，鋼琴伴奏者在面對樂曲之后對演唱的技術(shù)性的問題有大致的分析才能讓鋼琴的伴奏更加流暢。

總之，在師范聲樂的課堂上如何提高學(xué)生的鋼琴即興伴奏能力除了上述的方法之外，根據(jù)課堂的具體的情況，還會有一些其他的甚至是更好的方法。好的教學(xué)方法最重要的是能結(jié)合學(xué)生的實際情況和實際的教學(xué)情況。所以聲樂教師要在課堂實踐中不斷總結(jié)一些有效的提高鋼琴伴奏能力的方法，來提高鋼琴伴奏水平，促進我國音樂教學(xué)的發(fā)展。

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