高中英語教學(xué)中怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體作用初探

佐晶

[摘要]：隨著新課程的不斷改革，高中英語教學(xué)也應(yīng)該采取以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。這種教學(xué)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的興趣和積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，提高英語課堂教學(xué)效率。本文通過分析目前高中英語教學(xué)中存在的問題及造成問題的原因，闡述了發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要意義，并對如何發(fā)揮學(xué)生在高中英語教學(xué)中的主體作用進(jìn)行探究，從而提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]：高中英語教學(xué) 學(xué)生 主體作用

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)知識，還應(yīng)該加強(qiáng)綜合運(yùn)用英語語言的能力。新課程改革的出發(fā)點(diǎn)就是，要以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)展開教學(xué)活動，這就需要教師在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。以學(xué)生為主體不僅體現(xiàn)了我們國家以人為本的教育理念，還能滿足教育改革的需求。高中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體作用可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

一、目前高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀及其原因分析

雖然英語課程在高中教學(xué)過程，是一門基礎(chǔ)課程，在國際上也占有重要地位，但我國英語教學(xué)活動目前還處于應(yīng)試教育的狀況，受傳統(tǒng)教學(xué)模式和以教師為中心的教學(xué)形式的影響，致使我國的高中英語水平處于劣勢地位，導(dǎo)致專業(yè)性的英語專業(yè)人才比較缺乏。

造成這種局面的原因主要有幾下幾點(diǎn)：第一，學(xué)生數(shù)量偏多。隨著九年義務(wù)教育的普及，越來越多的學(xué)生開始接受高中教學(xué)，所以對高中學(xué)校的需求量也越來越大，可是學(xué)校的數(shù)量有限，這就導(dǎo)致學(xué)校的英語教師少，而學(xué)生比較多的現(xiàn)象發(fā)生。面對這種情況，學(xué)校只能采取大班教學(xué)這種方式，促使學(xué)生能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)高中英語知識。當(dāng)班級人數(shù)過多時，教師就沒有足夠的時間和精力，對學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和點(diǎn)撥，更不能在教學(xué)過程中充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，嚴(yán)重受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響。由于受到應(yīng)試教育的影響，許多教師在開展教學(xué)活動的過程中，一直采取傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行滿堂灌輸教育，學(xué)生只是機(jī)械地、被動地接受英語知識，不能主動分析與思考問題，嚴(yán)重地影響了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。第三，部分地區(qū)教師的素質(zhì)有待加強(qiáng)。由于部分地區(qū)的英語教師比較稀缺、教師整體教學(xué)水平也不高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)高中英語時，無法對英語產(chǎn)生極大的興趣和熱情，更談不上發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而影響到高中英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中英語教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要性

英語作為一種陌生的語言，學(xué)生在學(xué)習(xí)時難度比較大，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這時就需要英語教師在教學(xué)過程中，努力創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)情境，并采取合適的教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)高中英語的興趣和積極性，使學(xué)生成為高中英語教學(xué)活動中的主體，從而更好地挖掘?qū)W生的潛能。這樣不僅能提高高中英語的教學(xué)質(zhì)量，還能培養(yǎng)學(xué)生主動思考問題能力。因此，發(fā)揮學(xué)生的主體作用在高中英語教學(xué)中占有非常重要的地位，教師應(yīng)該以學(xué)生為中心，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)高中英語知識，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，全面提高自身的綜合素質(zhì)，這不僅是教育改革的需要，也是國家和社會發(fā)展的需要。

三、高中英語教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體作用的具體措施

高中英語教學(xué)過程中，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，從而有效提高高中英語教學(xué)效率。

（一）轉(zhuǎn)變教師角色

在傳統(tǒng)教學(xué)活動過程中，教師扮演的是指導(dǎo)者和組織者角色，采取滿堂灌的教學(xué)模式，讓學(xué)生機(jī)械地、被動地學(xué)習(xí)知識，不能激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而影響到了課堂教學(xué)質(zhì)量。對此，教師應(yīng)該認(rèn)識到轉(zhuǎn)變自身角色的重要性。在課堂上，教師應(yīng)該從主角向配角方向轉(zhuǎn)變，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、分析、思考以及解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生主動參與到課堂活動中，能夠提高英語課堂教學(xué)效率。教師在發(fā)揮學(xué)生的主體作用時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動探究的好習(xí)慣，這樣不僅可以幫助學(xué)生加深對高中英語知識的認(rèn)識和理解，還能提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語知識的能力。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對該課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到主動學(xué)習(xí)的效果。作為高中英語教師在開展教學(xué)活動的過程中，首先，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)輕松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在教學(xué)活動中主動探索高中英語知識，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，將學(xué)生的積極性和主動性充分調(diào)動起來；其次，應(yīng)該學(xué)會評價(jià)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生回答正確或?qū)δ硞€知識點(diǎn)提出疑問時，教師應(yīng)該適時地對學(xué)生給予鼓勵和贊揚(yáng)性的評價(jià)，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以此取得優(yōu)秀的教學(xué)成績。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)

許多教師和學(xué)生都是為了應(yīng)付考試才學(xué)習(xí)英語，所以教師只看重學(xué)生考試時的英語成績，卻忽略了英語在實(shí)際中的運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生的英語水平只能用來參加考試，缺乏實(shí)際運(yùn)用能力。其實(shí)英語這門學(xué)科的實(shí)踐性很強(qiáng)，所以高中英語教師應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的英語交際能力，盡可能提供機(jī)會讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流，在交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提高學(xué)生的口語交流能力。這不僅能提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，還能讓學(xué)生在參與的過程中自主學(xué)習(xí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、總結(jié)

為了給學(xué)生提供一個輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，高中英語教師應(yīng)該在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)刈儞Q角色，創(chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會獨(dú)立思考、分析和解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識，解決實(shí)際問題的能力。只有學(xué)生主動參與到英語教學(xué)活動中，才能真正提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力和創(chuàng)新能力，有效提高高中英語教學(xué)質(zhì)量。

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