淺談小學語文教學創新

林榮雕

摘 要：近年來，大量的教學實踐證明：只有重點關注小學語文的課堂教學，才能提高整體的教學效果，但積極實施教學創新也是小學語文教學效果的另一個重要條件。受到小學語文本身年齡段以及學生性格等因素的制約，教學大綱和課程標準對整個小學語文教學進行了嚴格的規定，要求小學語文的有關創新必須符合實際，并且最終能夠推動小學語文的發展。因此，在小學語文有關的教學活動中，老師應該根據教學形式以及教學方法的特點，對整個教學進行優化和創新，從而使小學語文的創新能夠取得一定效果。

關鍵詞：小學；語文教學；教學創新

小學語文的教學只有在新課標的要求下主動進行創新，才能真正的提高整體的教學效果?？v觀當前小學語文的教學實際，語文教學主要是在課堂上進行，所謂的創新必須依靠課堂教學這一種方式來完成。因此，小學語文的實際情況就決定了，小學語文的相關創新必須包括多個方面，比如教學過程的創新、教學方法的創新以及學生創新思維的引導等等，從這些方面綜合考慮然后進行創新才能確保高質量的語文教學，符合新課標的規定，從而從整體上確保小學語文教學的綜合質量，推動語文教學的進步，最終促使小學語文教學有較好的成果。

一、創設新型的教學流程

讓學生自己理解、感知知識的產生以及發展是素質教育的根本要求，根據這一原則，我們重新設置了教學流程，主要包括以下六個方面：

（1）充分將導語的作用最大化，激發學生的興趣。良好的導語是語文教學的好開頭，小學語文教學過程中應該重視導語的設置，正確利用導語的作用激發學生學習課文的興趣。

（2）利用多媒體的展示功能將抽象的教學內容簡單的呈現出來，幫助學生理解。在課堂教學中，老師應該充分使用多媒體技術，多方面展現課堂的知識點，滿足課堂教學的需求，從而提高教學的效果。

（3）加深對課文的理解。小學語文的課文選擇符合小學生的認識水平，并且含有大量的基礎知識，因此，整個小學語文教學應該將每一篇課文的教學當作重點，并通過學生學習課文來培養其良好的理解能力。

（4）深刻的學習理解課文。課文由優美的語言，合理的結構以及深刻的內容組成，因此應該引導學生品味優美的語言，理解課文的主要內容，從而學到知識。

（5）重視拓展訓練。小學語文教學容易忽視學生自己對課文內容的理解。小學語文教學中，應該重視學生自身的理解功底，因此必須積極指導學生進行拓展練習。

（6）課后引申，由表及里，層層深入。學習一篇課文應該首先學習品味其優美的語言，然后理解深刻的內容，接下來進行引申，再接著拓展，最后轉化為能力，整個過程就是一個由表及里，由淺入深的認知過程，這個過程剛好可以彌補教學中遺漏，增強教學的效果，才能讓學生真正的通過這個過程學習到知識，并且能夠將學習的知識結合自己的理解后吸收。

二、創新教學方法

結合當前的教學實際可以很明顯的發現，針對小學語文進行創新至關重要。但是要想真正的提高教學創新的效果，就必須優化創新教學方法。

首先，必須設置合理的目標。以《美麗的草原我的家》一文的輔導為例，教學課程的設計應該包括三個目標：一是有帶著情感熟讀課文，積累歸納課文里面優美的語句并且理解課文主要的內容；二是通過對美麗草原的感悟，引導學生熱愛祖國，并且培養自己發現美的能力；三是通過學習課文培養學生的創新實踐意識。

其次嚴格遵循教學創新的原則。比如創新教學手段，在展示教學目標時使用新媒體手段設置極具感染力的情景，幫助學生解讀課文的內容。學習這篇課文時，可以首先引導學生回顧一些耳熟能詳的有關草原的民歌，然后結合試聽的方式，音樂配合畫面配合本篇課文的朗讀，使學生在良好的試聽環境中感受大草原的寬廣與遼闊。

如果按照上述的教學方法進行教學，就一定能夠確保良好的教學效果，學生能夠通過學習獲取更多的知識，并且全面的激發了其學習興趣，培養多方面的能力。因此，結合教學實際表明，小學語文的教學創新必須從課堂教學出發，充分體現學生的主人翁地位，堅定具體的教學創新方法，滿足新課標的需求，確保小學語文教學的順利進行。

三、激發學生的創新思維

新課標規定，必須將培養學生的創新思維作為整個小學語文教學中的重點，因此我們必須從以下三個方面入手，重點鍛煉學生的創新思維。

（1）全面研究小學生的性格特點，鍛煉其良好的思維方式。

小學生有著自己年齡段獨特的性格特征，因此在小學語文的實際教學過程中，應該重點分析學生的個性特征，并根據個性制定針對性的施教計劃，然后因材施教，確保較好的教學效果。另外，應該重點鍛煉學生良好的思維方式，全面培養學生的理解能力。

（2）圍繞學生的興趣愛好展開學生的創新意識的培養工作。

俗話說：興趣是孩子最好的老師。因此，小學教學應該結合學生的年齡特征以及興趣愛好進行創新。制定相關的培養創新能力的措施應該符合學生年齡段的特點，這樣具有針對性的措施能夠取得較好的效果，最大限度的滿足現代教學的需求。

（3）將教學需要和教學大綱要求 作為激發學生創新思維的出發點。

目前的教學實際以及教學大綱要求每個學生必須具有良好的創新思維及能力，并且將培養學生創新思維作為小學語文教學的重要目標。同時，激發學生的創新思維還能夠滿足小學語文教學的實際需求，有效地激發學生的創新思維，還能夠培養學生的創新能力，進而推動整個教學活動的全面創新。

綜上所述，只有創設新的教學環節、嘗試新的教學方法以及激發學生的創新思維，才能最終實現小學語文教學過程中教學創新。另外，只有全面實現教學創新才能深入透徹地分析小學語文的教學特點，從而確保教學取得良好的效果，滿足實際教學的需求。

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