淺談創新型職業教育教學

劉科建

摘 要：中國職業教育的發展應從我國經濟社會發展對職業教育的需求出發，學習世界各國職業教育和高校教育的基本經驗。因此，我國大力發展職業教育，應結合自身的特點取百家之長，選擇一條適合自己的發展職業教育之路。本文通過對中國職校生現狀的分析，結合高校的“大類招生”以及外國一些職業教育的先進教育理念，初步設計了一種教育模式。這種教育模式主要由大類招生與職業入門教育、專業一體化教育以及就業市場化三大塊組成。每一塊都通過對職校生現狀的分析結合一些先進的教育理念，對教育模式的具體內容進行了初步的設計。

關鍵詞：創新；職業教育；大類招生；頂崗實習

一、大類招生與職業入門教育

1.大類招生

大類招生的全稱應該是按學科大類招生，是指高校將相同或相近學科門類，通常是同院系的專業合并，按一個大類招生。學生入校后，經過1～2年的基礎培養，再根據興趣和雙向選擇原則進行專業分流。大類招生是相對于按專業招生而言的，是高校實行“通才教育”的一種改革。

我認為，這種招生方式也可以適應于我們的職業教育。現在的職校生，絕大多數學生學習動機不明確，而且學習積極性不高。因為他們所選的專業大多都是父母長輩之意或者是社會上哪個專業熱就盲目的去報，根本就不管這個專業是不是適合自己，自己是不是對這個專業感興趣。還有就是職校生對所選的專業以及該專業畢業后對應的職業崗位了解不夠，往往是都快畢業了，還不知道自己所學的專業究竟是干什么的，更不知道自己到底適不適合學這個專業，稀里糊涂的就畢業了。因此，我認為職業學校在招生時，也可以不必讓學生在一入校時就選擇具體的專業，而是按學科大類去招生，等學生對所學專業有了較深入的理解之后，再進行專業的選擇，并進入專業學習。

2.職業入門教育

職業入門教育主要包含兩大部分的內容：一是對學生良好職業習慣的養成以及職業素養和職業能力提升方面的培養；二是對學生了解專業內涵與定位，合理選擇專業方面的引導性教育。該部分內容實施時間為半年至一年，具體情況視學生情況而定。

3.職業素養與職業能力

職業學校學生普遍存在以下問題：厭學情緒突出；行為習慣差、逆反心理尤其嚴重；無人教育、混日子的多；生活能力差，不會與人相處的多；不知如何釋放情緒，動不動就出手傷人傷己的多。如果這些問題在學校教育中得不到及時有效的處理，就會使學生養成一種很壞的習慣，并且會把這種習慣帶到企業中去，從而影響學生的就業和企業的用工，因此職業學校應從學生一進校就進行大量職業素養和職業能力提升方面的培養，以促成學生在學校就養成良好的生活與工作的習慣。

二、專業一體化教育

由企業和學校共同合作，根據市場需求，合理的設置專業課程，課程內容要根據市場需求的變化情況，進行實時的適當的的修整。每個專業的學習都可分成必修與選修部分，必修部分為專業要求必須掌握的理論知識及實踐操作技能，選修部分可以是與專業相關的課程，也可以是跨專業的課程。專業課程必修部分內容的設置需要結合等級工（初級、中級、高級、技師）的要求。

學生在經過職業入門教育后，應該有了較明確的專業選擇意向，在選擇具體專業后，進入專業學習階段。該階段分為兩大部分，一部分是校內采用的理實一體化教學模式（專業必修）；另一部分是校企合作，定期組織學生下廠的定崗實習，學生在實習期間的學習成績結合工廠的工作要求進行打分，計入學生在校期間的實習成績。

1.理實一體化教學

這一部分通過對電氣自動化設備安裝與維修專業中級工理實一體化教學課程標準的案例設計，來對理實一體化教學的設計進行簡練的闡明。

相關選修課程：機械類、信息科學類、能源動力類等等。

跨專業選修課程：文史類、財經類、法學類、哲學類、管理學類等等。

2.企業頂崗實習

通過頂崗實習的形式，培養職校學生吃苦耐勞、團結協作的精神和正確的處事原則；進一步增強學生實踐操作能力、專業應用能力和崗位適應能力，為取得用人單位正式聘用做好準備。

頂崗實習學生是以技術人員助手的身份參加現場施工和管理工作，在實習中應深入實際，認真實習，獲取直接知識，鞏固所學理論，完成實習指導人（現場工程師或技術人員）所布置的各項工作任務，培養和鍛煉獨立分析問題和解決問題的能力。

（1）采取以院系安排為主、學生個人聯系為輔的形式確定實習單位。個人聯系實習單位須由本人提出申請，并經學院批準后按規定辦理相關手續。

（2）由學院和實習單位分別指派指導教師負責學生頂崗實習指導工作。實習單位指導教師主要負責學生實習崗位業務指導與日常工作考核；學院指導教師負責跟蹤學生 實習過程，有問題及時與學校和實習單位溝通，指導學生填寫頂崗實習報告，與實習單位指導老師協商評定學生頂崗實習成績。

三、就業市場化

職校學生的就業應以市場為導向，以企業需求為依據，及時獲取第一手的就業信息。學校應構建一個就業平臺，為學生的就業提供優質的服務（提供招聘信息、組織企業招聘會、訂單式委培等）。學校應建立數字化學生信息檔案，這樣企業來學校招聘時很容易就可以了解一些學生的基本信息，方便招工。學生也可以通過此表對自己有一個比較準確的定位，根據自己的情況和企業的需求來選擇參加面試。

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