現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)中的電影教學(xué)實(shí)踐探索

【摘 要】近年來(lái)，隨著現(xiàn)代教育體制不斷完善，教育理念的更新，新課程改革逐漸深入。語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式在新課改的背景下也進(jìn)行相應(yīng)的改革與創(chuàng)新，最明顯的教學(xué)方式改革就是將電影融入了語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容。影視作品在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)資源的豐富，也是活躍課堂教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情的有效教學(xué)模式。本文詳細(xì)介紹了電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用及功能，并提出有效提高電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用效率的具體措施。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)；電影教學(xué)；實(shí)踐探索

隨著現(xiàn)代教育制度的不斷深化與實(shí)施，語(yǔ)文課堂教學(xué)方式也進(jìn)行了相應(yīng)的創(chuàng)新與改革。影視作品逐漸進(jìn)入語(yǔ)文教學(xué)課堂，對(duì)于影視作品自身的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)，語(yǔ)文教師應(yīng)充分進(jìn)行利用，發(fā)揮電影教學(xué)的獨(dú)特魅力，使其更好的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源中，更好的進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、正確認(rèn)識(shí)電影教育的功能

（一） 德育功能

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，同時(shí)也是對(duì)其德育教育的過(guò)程。電影教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)了學(xué)生深厚的愛(ài)國(guó)情感及優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的社會(huì)主義思想道德建設(shè)。所以，對(duì)于優(yōu)秀的影視作品應(yīng)積極將其引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，發(fā)揮其自身的藝術(shù)魅力，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)思想，對(duì)學(xué)生德育品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要的影響作用。

（二） 美育功能

美育教育在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的影響也占據(jù)重要地位，所以語(yǔ)文教育中融入美育教育勢(shì)在必行。美育教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，同時(shí)也是對(duì)其審美創(chuàng)造力的積極影響。影視作品的內(nèi)容源于生活，其意義卻高于生活。影視藝術(shù)所反映的是日常生活存在現(xiàn)象的集中表現(xiàn)，所以其表現(xiàn)內(nèi)容更容易吸引大多數(shù)人的關(guān)注。影視作品中的正面形象對(duì)學(xué)生人格的塑造具有一定的積極作用，而優(yōu)美的景色給予學(xué)生美的享受，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

（三） 智育功能

隨著教育改革的不斷深化，人們逐漸意識(shí)到“終身學(xué)習(xí)”的重要作用，而語(yǔ)文教學(xué)在課堂教學(xué)過(guò)程中對(duì)“終身學(xué)習(xí)”理念進(jìn)行了落實(shí)。語(yǔ)文教學(xué)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生善于思考與自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活來(lái)說(shuō)具有一定的幫助作用。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)時(shí)應(yīng)有目的的對(duì)其進(jìn)行思維想象能力與觀察記憶能力的鍛煉。由于影視作品自身視聽(tīng)功能的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，所以在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。

二、電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要意義

電影作品自身的明顯優(yōu)勢(shì)，使其在語(yǔ)文教學(xué)中的地位越來(lái)越重要。電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用一定程度上改變了傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方式，完善了語(yǔ)文教學(xué)的模式，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了語(yǔ)文教學(xué)的感染力，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，有效提高了學(xué)生語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)效率，使教師更容易完成教學(xué)目標(biāo)。影視作品不可比擬的教學(xué)優(yōu)勢(shì)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中成為一種重要的教學(xué)資源，憑借其直觀真實(shí)的特點(diǎn)給人留下了深刻的印象，記憶深刻，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

三、語(yǔ)文教學(xué)有效利用電影教學(xué)的途徑

（一） 正確對(duì)待教師、學(xué)生、教材與電影的關(guān)系

教師作為課堂教學(xué)的主體，應(yīng)對(duì)課堂的整體教學(xué)內(nèi)容體系進(jìn)行正確的引導(dǎo)。不僅要認(rèn)真進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理，并且處理好電影片段與教材內(nèi)容的有效銜接。學(xué)生作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體，語(yǔ)文教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性。此外，語(yǔ)文教師應(yīng)將電影作品作為語(yǔ)文教材內(nèi)容的輔助教學(xué)工具，合理對(duì)其進(jìn)行使用。

（二） 注重尋找影視作品的動(dòng)情點(diǎn)

電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，應(yīng)積極尋找影視片斷的動(dòng)情點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使其產(chǎn)生心靈共鳴。語(yǔ)文教學(xué)引入電影教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有效的藝術(shù)感染及熏陶，并不斷升華學(xué)生的情感。

以《祝福》一課的課堂教學(xué)為例進(jìn)行分析。在對(duì)祥林嫂的第二次婚姻的教學(xué)中，語(yǔ)文教師可以通過(guò)選取電影《祝?！分械钠芜M(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)。祥林嫂的兒子慘遭山中餓狼的吞食，丈夫被逼而死，電影中將此情節(jié)淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)。祥林嫂失去兒子的慘痛，丈夫含恨而死的無(wú)奈，祥林嫂所經(jīng)歷的一切對(duì)于一個(gè)女人的人生而言都是一種極為悲慘的遭遇。學(xué)生通過(guò)對(duì)電影片段的觀賞，心靈受到極強(qiáng)的震撼，觸動(dòng)了心靈深處的情感，讓學(xué)生對(duì)封建社會(huì)下人們真實(shí)的生活現(xiàn)狀深入理解并體會(huì)，給學(xué)生留下深刻的印象。電影教學(xué)的動(dòng)情點(diǎn)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有一定的促進(jìn)作用。

（三） 重視電影教學(xué)的思辨點(diǎn)

對(duì)于語(yǔ)文教材中的課文內(nèi)容，不同的人對(duì)其有不同的見(jiàn)解，所以產(chǎn)生了教材內(nèi)容中的思辨點(diǎn)。語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容出現(xiàn)的思辨點(diǎn)予以一定的重視，通過(guò)對(duì)思辨點(diǎn)的討論與研究，提高學(xué)生的思考能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

以《雷雨》為例，針對(duì)“周樸園對(duì)魯侍萍的真情”這一問(wèn)題眾說(shuō)紛紜，而這個(gè)問(wèn)題也是《雷雨》教學(xué)中的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。所以，在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)之前，教師可以選取相關(guān)電影片段讓學(xué)生進(jìn)行觀看。觀看過(guò)后，學(xué)生通過(guò)觀看感受并查閱相關(guān)資料，分組進(jìn)行討論，將影片與課文內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行全面的分析。這種學(xué)習(xí)的過(guò)程使學(xué)生之間出現(xiàn)思想的碰撞，但卻促進(jìn)了學(xué)生間的溝通與交流，積極的引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散能力的培養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力的鍛煉，進(jìn)而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合素質(zhì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，使學(xué)生直觀的感受到影視藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。在素質(zhì)教育的背景下，新課改不斷深入，教育理念的改善，對(duì)電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用起到了積極的推動(dòng)作用。電影教學(xué)是語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新，也是學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的新型方式。文章通過(guò)對(duì)電影教學(xué)的教育功能及在語(yǔ)文教學(xué)中的重要作用進(jìn)行分析，總結(jié)出電影教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用措施，積極推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)模式的改革。

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作者簡(jiǎn)介：徐萍萍（1986-），女，籍貫：江蘇省連云港市贛榆縣，單位：第九師職業(yè)技術(shù)學(xué)校，廣播電視新聞學(xué)，（職稱：助理講師，學(xué)歷：本科生）。