高職院校高爾夫專業人才培養現狀與對策

黃仲強+吳鐵勇+陸學杰

【摘 要】針對高職院校高爾夫專業人才培養現狀，在工學結合背景下，應不斷完善課程體系設置，遵循人才培養一般規律，創新實習實訓環節，加快教材及專業教學團隊建設，大力推行校企合作，以培養滿足高爾夫行業需求的高端技能型人才。

【關鍵詞】高職院校 ?高爾夫專業 ?人才培養 ?現狀 ?對策研究

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】 A

【文章編號】0450-9889（2015）02C-0026-02

起源于15世紀英國的高爾夫運動是一項古老的戶外體育運動，其以特有的綠色、高雅、健康、陽光的文化內涵和運動魅力深受人們的喜愛，被公認為世界三大運動之一。高爾夫運動自從1984年進入我國以來，得到了飛快的發展。據2011朝向白皮書報道，截至2011年底，我國高爾夫球會已超過500家。目前，中國高爾夫消費人群已超過100萬人。與高爾夫相關產業的不斷升溫和跨越式發展、高爾夫人才缺口巨大相比，高職院校在高爾夫專業人才的培養上還處在摸索實驗期。本文針對高職院校高爾夫專業人才培養現狀，提出在工學結合背景下，應不斷完善課程體系設置，遵循人才培養一般規律，創新實習實訓環節，加快教材及專業教學團隊建設，大力推行校企合作，以培養滿足高爾夫行業需求的高端技能型人才。

一、高職院校高爾夫專業人才培養現狀

（一）課程體系設置有待完善

在人才培養方案中，課程體系是最重要的一環，課程體系設置是否完善將直接影響高爾夫人才培養質量。就高職院校現有的高爾夫人才培養方案來看，部分院校課程體系設置仍有待完善，表現在重技術課程、輕管理課程等現象，忽視了培養高爾夫綜合性人才的要求。

（二）專業教學團隊和教材的缺乏

目前大多教高職院校高爾夫專業教師是半路出家的，沒有經過系統的學習與培訓，也沒有在高爾夫俱樂部實踐過，不管是在理論教學還是在技術教學上，都很難勝任，人才培養質量更無從談起。而專業教師個人水平不高也導致無法組建卓有成效的專業教學團隊。再加上沒有系統的教材，很多專業課程與所選用的教材并不匹配，有時只能根據相關領域來選用教材，在一定程度上造成對高爾夫人才培養質量的影響。

（三）校企合作深度不足

目前，大多數有高爾夫專業的高職院校教學硬件設施都存在不足，只能通過校企合作來獲得專業技術課上課地點。例如，廣西體育高等專科學校沒有自己獨立的室外練習場，高爾夫專業學生在上室外高爾夫技術課時租用南寧環城高爾夫練習場，并租用公交車接送。這樣的合作僅僅只解決了上課問題，要想培養高爾夫管理和草坪養護方面人才，必須和高爾夫球場進行深層次合作。

二、對策分析

（一）完善課程體系設置

課程體系是人才培養方案中最重要的組成部分，完善的課程體系有助于培養高質量人才。筆者以廣西體育高等專科學校高爾夫專業人才培養方案為例，介紹課程體系設置。整個課程體系設置分為必修課和選修課兩大部分。必修課部分分為四大板塊：公共課、專業基礎課、專業核心課和實踐技能課。公共課板塊（包括毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、形勢與政策、職業發展與就業指導、大學英語、計算機應用基礎、安全教育課、大學體育等課程）;專業基礎課板塊（包括運動人體科學基礎、運動損傷及處理、運動訓練學、公共關系學、管理學、高爾夫概論等課程）為專業學習做前期鋪墊;專業核心課板塊（包括高爾夫運動技術、高爾夫教學技巧、高爾夫競賽組織與規則裁判法、高爾夫心理學、球童學、高爾夫球場建造與草坪護養、高爾夫專業英語、高爾夫球會管理等課程）的學習是專業學生學習專業知識，形成專業能力的過程;實踐技能課板塊（包括專業見習、實踐、頂崗實習、畢業論文設計等課程）使學生最終掌握知識，形成能力并應用于實踐中。選修課部分分為三大板塊：專業選修課、公共限制選修課和通識課。專業選修課板塊是為高爾夫專業人才拓展課外知識。設置高爾夫用品鑒賞、高爾夫文化、體育科研方法、演講與口才、拓展訓練、人力資源管理、體育市場營銷、溝通技巧、社交禮儀等課程;公共限制選修課板塊，主要培養專業學生人文素養，由音樂欣賞、舞蹈欣賞、大學生心理健康教育等;通識課板塊是從全校通識課系列中選修，主要培養學生綜合能力。學生通過各板塊課程學習，融會貫通，提高高爾夫綜合素養。

（二）遵循人才培養一般規律

人才培養客觀規律一般是從感性認識到理性認識，再上升到實踐。同時，在實踐中不斷反饋信息，檢驗已有的理論知識并加以改進。這樣不斷循環往復，從而達到既定人才培養目標。在高爾夫人才培養方面也可以從以上規律初見端倪：在基本專業知識傳授方面，先讓學生有感性認識，產生興趣。在此基礎上輔以專業課程學習，不斷熏陶，使理論學習上升到理性認識。再結合相關課程實訓、頂崗實習等。并在實踐中不斷反饋信息，驗證已學理論知識。在不斷循環往復中提升學生綜合運用能力，并在頂崗實習中實現實習和就業直接對接。

（三）創新實習實踐環節

實踐環節是高爾夫人才培養上的重要一環。廣西體育高等專科學校高爾夫專業根據“一年級見習，二年級實踐，三年級頂崗實習”的學生能力培養目標要求，實踐環節分四個階段進行，包括專業認識、專業見習、專業實訓、專業實習。第一學年主要學習公共基礎課程和專業基礎課程，中間穿插專業認識和專業見習，為專業學習打下基礎。第二學年主要學習專業領域課程，根據每門課程的實踐課時，集中2～3個月時間統一到實訓基地進行實踐教學，理論結合實踐，鞏固理論知識。第三學年主要是頂崗實習，培養學生的崗位適應能力和實踐能力。

（四）深化校企合作，實現共贏

當前，出現了實訓場地短缺制約高職院校高爾夫人才培養質量、人才短缺制約企業可持續發展的僵局。而開展校企合作將打破此僵局。目前，廣西體育高等專科學校已和多家廣西區內高爾夫球會簽訂人才培養協議，既解決了實訓場地短缺問題，也使學生在實習實訓內容、形式上呈現多樣化。在此基礎上，廣西體育高等專科學校還嘗試和高爾夫球會簽訂單培養協議，根據企業各崗位人員應具備的技能來設置相關課程，理論課程主要放在學校學習，實踐課程主要放在企業學習，相輔相成。在這過程中，學生能夠理論聯系實際，提高專業技能。而企業則能解決人力資源不足的問題。由此實現共贏。

（五）打造專業教學團隊

目前，高職院校高爾夫專業教師大多是半路出家，專業理論和技能普遍不強。因此，打造專業教學團隊刻不容緩，這涉及能否達成教學目的、實現人才培養、促進專業發展。

1.引進專業帶頭人。打造專業教學團隊首先要在全國范圍內引進有一定行業影響力的專業帶頭人，和本校專業教師組成教學團隊。秉承“轉、幫、帶”原則，利用幫扶結對手段，在教學方法、手段，教材建設，科研等方面對青年教師進行全面培養，使青年教師迅速成長起來。

2.加強專業教師綜合素質培養。每年學校要有計劃地安排專業教師參加相關項目培訓。廣西體育高等專科學校的基本做法是分批送教師到高爾夫俱樂部接受2～3個月的高爾夫知識學習及技術實訓，使一批專業教師迅速成長起來。近兩年，多人次專業教師考取了中高協初級、中級、國家級教練員、裁判員證書，提升了專業教師教學能力。同時，學校還定期邀請高爾夫實訓基地的“能工巧匠”來學校講學，拓展專業教師的專業理論知識。通過相關項目培訓，提升專業教師的綜合素質，保證人才培養目標的實現。

3.鼓勵教師參加各種高爾夫技能比賽活動。學校要出臺相關政策，鼓勵教師參加各種高爾夫技能比賽活動，并在人力、物力、財力上給予支持。而教師也要積極主動參加各種高爾夫相關技能比賽，以此提高自身技能水平，加快“雙師型”教師的培養。

總之，工學結合背景下，高職院校高爾夫專業人才培養要完善課程體系設置，遵循人才培養一般規律，創新實習實踐環節，加快教材及專業教學團隊建設，大力推行校企合作，從而提高學生的實踐水平，使學生在畢業時滿足高爾夫職業崗位的需求。

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【基金項目】廣西高等教育教學改革項目（2012JGA282）

【作者簡介】黃仲強（1974- ），男，廣西貴港人，廣西體育高等專科學校高爾夫與休閑旅游系副主任，碩士研究生;吳鐵勇（1985- ），男，江西南昌人，廣西體育高等專科學校高爾夫與休閑旅游系主任助理，碩士研究生;陸學杰（1974- ），男，廣西天峨人，廣西壯族自治區體育局群體處副處長，碩士研究生。

（責編 何田田）