淺談中職英語作業布置方法創新

【摘 要】作業設計是英語教學中的一個重要環節，采用靈活多樣的作業形式，既可幫助學生對課文內容加深理解，又可提高學生的學習興趣，更可實現中職英語為專業、為生活服務的目標。作業設計類型的多樣性讓學生在具體的實踐中體會到語言的樂趣和成功的喜悅。

【關鍵詞】作業設計；中職英語；作業類型；創新

新課程下的中職英語教師應該按新課程理念，創造性地設計作業，肯定能提高學生的學習興趣，提高英語運用能力。為此，筆者在教學過程中不斷摸索和實踐，嘗試進行作業設計，并在教學過程中取得了較好的教學效果。

一、實踐類作業

具有實踐性的英語作業不僅能將書本知識與社會實際、生活實際聯系在一起，而且能激發學生的學習興趣，將所學知識應用于實際生活，為今后工作打下良好的基礎。

1.搜集

在社會生活日益信息化的今天，書本不再是唯一的知識來源，學生的作業也應逐步走向生活。在布置作業時，筆者有意拓展學生的學習空間，引導學生在實際生活中觀察英語、積累英語、學習英語。通過完成作業，學生能發現生活中處處有英語，覺得學習英語很重要，從而更堅定了學好英語的信心。

2.調查

語言具有交際性，只有在實踐過程中才能體現出它的本質特點。新課程、新教材的教學任務是一種以應用為動力、以應用為目的、以應用為核心的教學途徑。“調查”這類作業就能很好地體現這一精髓。在調查過程中，學生積累了知識、培養了信息處理能力、學會了探索問題的方法。

3.討論

討論教學是培養學生閱讀能力的有效手段。閱讀后的討論，一是為了檢查學生對文章的理解情況，二是總結文章的中心思想，悟出某些句、段的內涵，評價文章的特色和對比文化的差異。例如，學了Book II Unit1 “Surfing on the Internet”這篇文章后，筆者設計了以下作業：

（1）Is it good or bad for us to surf on the Internet？

（2）It is known to all that everyone has the pocket money. How do you use your pocket money？第二天每人帶著自己的答案上臺朗讀并展示辯論，下面是學生作業設計：

Q： Is it good or bad for us to surfing on the Internet？（有正反兩方面的觀點）

正方S1：I think its good. Because surfing on the Internet can widen our mind.

S2：Its a good help for our work and study.

S3：We can listen to the music on the Internet.

S4：We can make all kinds of friends by chatting.

反方：S1：I think its bad. Because surfing on the Internet for long time is bad for our health.S2：It effects our study a lot.

S3：Its bad for our eyes.

S4：Playing games and cards is a waste of time.

通過討論，讓學生自己去思考如何解決沉溺于上網的問題和關于零用錢怎么花的問題。另外，通過學生自己的討論，可以讓學生們學會關愛他人、關愛社會，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

二、創新類作業

詞匯教學是英語教學中的一個重點和難點，筆者通過利用每個單元單詞給學生取英文名字的形式，把枯燥乏味的單詞教得有聲有色，使學生興趣盎然。具體方法如下：用每個單元的生詞為學生取英文名字，還要求他們第二天向全體同學解釋這個詞的詞性、詞義。過一兩天再交換英文名字。如此一來，學生的學習興趣大大提升，單詞拼寫方面也有很大提高。

三、作業的設計應注意的問題

1.貼近學生生活

課堂心理輔導強調教學要適合學生，了解學生有關生活、知識準備、興趣，創造各種真實或接近真實的情境，使學生在充分參與教學活動的過程融入教學情境，在多樣化的作業設計中感知語言，在使用語言中發展語言。

2.關注學生實踐

課堂學習不僅使學生獲得知識，還能使他們將知識應用于生活中。杜威的“做中學，學中做”，陶行知的“教與做合一”的理論都十分重視學生實踐，所以，靈活多樣的作業設計正可體現 “在學中用，在用中學，學以致用”的教學理念。

總之，新課標的提出，教師的角色從知識傳授者向學生學習的合作者、引導者和參與者轉變，學生個性得以張揚，打破了以往沉悶的課堂氣氛。如果說課堂是學生學習的“大餐”，那么作業就是他們的“點心”。

作者簡介：

劉芳（1980.5～），女，漢族，大學本科學歷，中學二級教師，任職于河北省涿州市職業技術教育中心，從事中職英語教學工作，多次獲得市級嘉獎和學科優勝獎。撰寫的學術論文多次獲省市級獎勵。研究方向：中職英語教育。