如何做好生物實驗教學工作

張曉萱

生物科學是一門以實驗為基礎的自然科學。生物課程標準強調以人為本，注重人的發展，倡導探究性學習、研究性學習、力圖促進學生學習方式的變革，引導學生主動參與探究過程、勤于動手和動腦，逐步培養學生搜索和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力等，重在培養創新精神和實踐能力。此外，通過耐心引導、嚴格要求，還可以在意志、品格等方面，培養學生優良的心理素質。這不但是生物學實驗教學的指導思想，也是生物學實驗教學的目的。下面談談如何做好生物實驗工作的：

一、搞好實驗室的規范化管理、加強實驗教師的崗位責任心

實驗室的工作，管好教具是基礎，使用好教具是目的。只有管理好，才能使教具得到充分的使用。因此實驗教師管理好實驗室是至關重要的。實驗室的管理中，首先做到對實驗室的所有儀器、藥品及時入帳上冊，并定期檢查和清理維護。其次，及時制訂儀器和藥品管理使用的各項規章制度，使生物實驗室的工作逐步規范化。

作為實驗室的管理人員，首先必須樹立為教學服務的思想。其次還要認真學習教材有關資料，不斷鉆研業務，以掌握各類儀器設備及藥品的規格、性能，熟悉各種儀器和藥品的使用方法，以便更好地配合教學工作的順利開展。此外，還必須掌握一般儀器的簡單修理技能。

二、做授課教師的好后勤

實驗教學是全面執行教學計劃，增強學生動手能力，提高教學質量的重要措施，在培養合格人才方面具有重要作用。因此，實驗教師在進行實驗前，必須按有關教師預先提出的學生分組實驗計劃或演示計劃，準備好有關的儀器和藥品等，同時還必須親自做預備實驗，從中掌握實驗的正確操作規程和成敗要點，以便在實驗中，協助授課教師處理好實驗中出現的問題，保證實驗的順利進行。

三、耐心指導學生做好實驗

學生在做實驗前，首先要讓其了解實驗的目的及儀器的性能等，然后再讓他們進行實驗的實際操作。在操作過程中，對學生要進行觀察能力的培養，要求學生既要看到實驗的整體，又要看到關鍵部位的變化。既要看到反復出現的現象，又要抓住瞬間的變化。學生是實驗教學的直接服務對象，為了確保實驗教學的順利進行，實驗教師必須注意對學生進行思想教育，嚴格要求他們遵守實驗室的各項規章制度，使學生養成愛惜儀器設備的良好習慣。

在實驗中，學生操作能力及學習效果的高低都有較大的差異，特別是有些基礎較差的學生，不會做又不敢問，這就需要我們注意觀察他們，主動地指導他們。如：顯微鏡的調焦，對一部分學生來說是個難題，操作中要么調不到位，要么調過了頭。教師就可以指導學生進行分層調焦練習，告訴學生調焦過程中，由上至下可看到三個層次；首先是載玻片的污物，然后是標本圖像，最后是蓋玻片的污物。這樣就能使學生掌握正確的操作方法，使學生在實驗中不斷提高其獨立操作能力。

四、加強提高自我素質

堅守工作崗位，對實驗中突然出現的問題（如調換儀器或藥品）能予以及時解決。實驗完畢后，與授課教師共同清點數量，檢查儀器有無損壞（如有損壞，要查明原因），然后進行清洗整理。實驗教師在認真做好本職工作的同時，還要努力提高政治思想教育，提高業務素質和教學水平。在科技水平迅速發展和人才素質的要求日益提高的新形勢下，只有積極主動向其他教師學習，認真學習專業知識，并熟練掌握儀器設備的使用和簡單維修，才能使自己成為一名合格的實驗教師。