新課標指引下英語課堂有效教學的探析

王桂英

【摘 要】在英語課堂上要重視感情的作用，用感情建立起一道牢固的橋梁；盡量提供學生較感興趣的話題，讓他們參與課堂活動，大膽講英語，自覺練習英語的有效策略；根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，努力實現教學活動的民主性；設計適合的教學任務，使不同層次的學生都品嘗到成功的喜悅，獲得相應的成就感。

【關鍵詞】新課標；英語課堂；有效教學

新課標指出：“要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。”而課堂教學既有“教”的活動，也有“學”的活動，教師通過一定的途徑把教學內容傳授給學生，學生再通過個體對知識的理解和一定的訓練途徑來獲取信息、掌握知識。因此，教師應設法調動學生在課堂上的學習積極性，提高課堂教學的有效性，使課堂教學達到更佳的效果。

一、建立和諧師生關系，重視情感的力量

習總書記在北師大講話中指出：“好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田，使自己成為學生的好朋友和貼心人。”情感就像一道溫暖和煦的春風，它輕輕地撫摸著學生的心靈，柔和地不留下一絲痕跡，又讓人感受到舒適和快意；它又像蒙蒙春雨，濕潤的恰到好處，給人以心靈的洗滌和靈魂的凈化。教師在生活上多關心學生，跟他們平等相處，成為他們信任的朋友，讓學生發自內心地喜歡你，感受到你對他們的關愛，這對于幫助學生搞好學習，提高成績，起著莫大的作用。而融洽、協調的師生關系又能進一步促進學生的學習興趣的提高。在英語課堂上要重視感情的作用，使學生能夠敞開心扉、平等地對話，用感情建立起一道牢固的橋梁，為提高課堂教學的有效性做好鋪墊。

二、關注學生的興趣，吸引學生的注意力

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。新課標明確學生要“有學習英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實踐活動”。濃厚的學習興趣是啟發思維的重要條件，它為思維活動提供了動力，豐富了學習者的想象力，從而提高學習效率。因此，教師要走進學生的生活，關注學生的興趣和愛好，要對學生有較多的了解，了解他們的認知水平，了解他們所關注且經常談論的話題，所追求的目標，所向往的生活，所崇拜的明星等等，才能在課堂上跟學生更好地溝通，吸引學生的注意力，讓學生喜歡上你的課。教師只有多了解學生的情況，盡量提供他們較感興趣的話題，才能有意識地吸引學生的眼球，他們才會發自內心地想講，想表現，這是課堂上能吸引學生的注意力，讓他們參與課堂活動，大膽講英語，自覺練習英語的有效策略。

三、教學方法要靈活多樣，實現教學活動的民主性

“教無定法，教學有法。”選擇恰當的教學方法是促進和提高英語教學質量的關鍵之一。“大膽嘗試活動式教學等生活化的教學模式，真正培養學生的語言運用能力”。為了激發學生的積極性，保持學生的興趣，鞏固學生的熱情，教師要認真鉆研教材，根據教學內容的不同，設計不同的教學方法，努力實現教學活動的民主性，積極創設開放式教學氛圍，盡量讓學生多想、多聽、多看、多講，教師不包辦代替。例如教師可根據課文的內容，分不同角色，幫助學生理解并記住各個角色的活動和內容，然后提供key words，讓學生分角色進行講述。只有難度適合學生，不讓他們覺得太難，他們才有興趣去做。學生學得輕松，興趣就濃，學生練的機會多，效果自然就好，這對提高英語課堂教學效果非常重要。

四、精心設計教學任務，讓學生體驗到成功的快樂

新課標指出：“面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎教學設計要符合學生生理和心理特點，遵循語言學習的規律，力求滿足不同類型和不同層次學生的需求，使每個學生的身心得到健康的發展。”教師要以滿腔的熱情，全身心地投入課堂教學，為各個層面的學生都設計好適合他們的教學任務。這樣，全體同學都能有表現的機會，層次較低的同學完成簡單的任務，適中的任務可以讓中等的同學去完成，高難度的內容能給學習好的同學帶來不小的成功感。例如，同樣一篇文章的聽力理解或閱讀理解，可以設計三種不同層次的理解題。第一類為True or False的判斷題或Yes or No的簡答題，并有意識地讓基礎較弱的學生來回答；第二類為特殊疑問句，讓學生回答關于時間、人物、地點、原因、事情等具體內容，安排中等層次的同學來完成，最后再設計部分經過提升的任務，如獲取信息，或是通過對內容的理解之后，才能提煉出來的答案，這部分任務可以讓學生舉手發言，但基本上都需要能力較強的同學才能完成。這樣，可以使不同層次的學生都品嘗到成功的喜悅，獲得相應的成就感。

總之，高效課堂的建立是一個系統的工程，是師生共同努力的結果。在新課標指引下實施有效教學，幫助學生學好英語、用好英語，是時代發展的需要，也是我們教育工作者的責任。

參考文獻：

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