火車開了

江鳳蓮

[摘要]在教學中指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊做運動和表演。

[關鍵詞]教學；準確演唱；體驗

教學目標：

1.指導學生用活潑而有彈性的聲音演唱《火車開了》，并能按歌曲節奏邊做運動和表演。

2.通過練習，加強學生對X-，X，X X三種音符時值的感受認識，并學會在音樂活動中加以運用。

3.能正確使用樂器為歌曲伴奏。

教學重點：

能用活潑輕快地聲音準確演唱歌曲。

教學難點：

加強學生對X-，X，XX三種音符時值的感受認識。

教學準備：

節奏卡片、課件。

教學流程：

一、創設情境、興趣引路。

1.談話導入。

師：今天，老師給大家帶來了一位好朋友，想知道他是誰嗎？它的工作可忙碌了！

2.播放視頻《小火車托馬斯》。

師：這個好朋友是誰呢？你們喜歡它嗎？為什么？那你知道托馬斯的家住在哪兒？

3.師小結：多多島可是一個美麗的地方，你們想去托馬斯的家鄉多多島去參觀參觀嗎？那好，讓我們趕快坐上小火車，出發吧！

（設計意圖：根據學生生理發展特點，一年級學生好奇、好動、善于接收新鮮的事物。托馬斯是小朋友熟悉、喜愛的動畫人物，激發學生的學習興趣。）

二、節奏練習、玩中合作。

師：對了，老師剛剛買了幾張開往多多島的火車票，你認識他們嗎？

1.出示節奏卡片，學生認讀。

1）、X-|X-|| 2）X X|X X|| 3）XX XX|XX XX||

師：你表現的真棒！老師送你一張火車票，邀請你們和我一起去多多島旅行。

小結：歡迎一（1）班的小朋友乘坐本次開往多多島的列車。列車馬上就要出發了。在出發之前，你們還要答對一道題目，火車才能開走。我們的題目是：火車開動的聲音有哪些？

生（嗚、轟隆、咔嚓咔嚓）

2.你覺得這些聲音最適合剛才的哪張車票？為什么？（師邊板書邊貼節奏卡）

3.三聲部合作。

師：剛才我們依次模仿了火車的三種聲音。如果這三種聲音合在一起唱歌，一定很動聽，一起來試試吧！

方法：先分組練習，在合成。（可嘗試2遍）

小結：在大家的努力下，我們終于拿到了開往多多島的火車票，趕快出發吧！

4.師生隨音樂做動作。（放《火車開了》的音樂）

（設計意圖：教師以游戲的方式練習節奏，讓學生在玩中學，學中玩，達到了事半功倍的效果。同時也為歌曲的節奏學習作好鋪墊。）

三、學唱歌曲、感受體驗。

師：經過長途跋涉，火車終于到了終點站。誰來說說在剛剛的旅途中，你聽到了什么？看到了什么？讓我們一起來看看！

1.學習歌詞。（出示課件）

（1）指名讀節奏及歌詞。師糾正。

（2）生齊讀。

（3）加上動作讀。

2.學唱歌曲。

（1）師教唱。

（2）生隨琴跟唱。

（3）隨琴試唱。

（4）師生接龍唱。

（5）齊唱。

3.歌曲處理。

師：今天，我們一起來多多島旅行，大家的心情怎樣？（高興、快樂）那就讓我們帶著這種高興、快樂的心情再唱一遍。

（設計意圖：教師采用多種形式鞏固歌曲，引導學生積極參與音樂體驗，挖掘歌曲中的情感特點，幫助學生唱出心中最美的歌。）

四、歌曲拓展、實踐參與。

師：多多島的人們熱情招待了我們，讓我們也請出好朋友為它們表演一個節目吧！

1.加入打擊樂器演唱。

師小結：大家表現的真棒！托馬斯也忍不住想和你們一起表演了。讓我們隨著音樂一起把小火車開動起來吧！（指名上臺）

2.歌表演。

（設計意圖：培養學生對音樂的創造能力和表現力。）

五、小結下課、抒發情感。

時間過得真快，愉快的旅行馬上就要結束了，讓我們坐上火車，唱著愉快的歌兒和托馬斯、美麗的多多島說再見吧！（齊唱火車開了出教室）