如何有效的引導幼兒利用自主時間減少消極等待

匡春輝

【摘 要】《3-6歲幼兒學習與發展指南》的主要教育方向是促進幼兒自主能力的發展，而減少幼兒的消極等待，引導他們學會合理利用自主時間則成為促進幼兒自主發展的必要策略。減少幼兒的消極等待不僅是方法論的問題，而且更是思想層面的問題。最重要的是必須轉變老師和幼兒的思想意識，打破順從和墨守成規的傳統模式，讓幼兒真正成為自己時間的主人。

【關鍵詞】幼兒；自主學習；減少；消極

如何減少幼兒消極等待時間，讓孩子們學會自主安排活動，是我們近期研究的課題。和大部分班級一樣，我們的自主時間安排僅限于看書、畫畫、捏泥、玩玩具、區域活動等等。為什么范圍如此之小呢？原因有很多，但固有意識是其中的主要原因。

一、傳統模式的延續

孩子們從剛入園就被教導為等待時間可以選擇看書、畫畫、玩玩具等形式。

為什么？成人總是試圖教給孩子們應該干點什么用以打發時間，而不是信任孩子自己有這個能力去安排事情。而成人自己又沒有過多的想法，或者說，成人的想法已經被固化了。所以成人把自己可以想到的看書、畫畫等形式教給了孩子，孩子的思想也隨之被固化了。

二、缺少突破的能力和意識

中國的孩子傳承中國傳統文化教育，他們習慣了聽從、跟隨，習慣了缺少主導。更確切地說，大環境沒有給孩子們做主的權利和支持。孩子們已經不會或不習慣改變，不會或不習慣自己做主。所以孩子們能夠做的，也是最保險、最萬無一失的模式就是延續舊經驗，走老路。因為這條路沒風險，不用付出代價。

三、對老師沒有足夠的信任

我相信，老師們在意識清醒的時候還能堅守著讓幼兒自主的原則，當老師忙起來的時候，一旦有孩子問：“老師，我們這會兒干啥呀？”我相信大部分老師會下意識地給出建議：“你們先看會兒書吧！”諸如此類。孩子們其實是在無意識地試探我們能夠給予他們多寬泛的自由范圍，收獲到的潛意識答案卻是：“你沒自由，你應該怎樣……怎樣……我已經給你答案，幫你安排好了。”也就是說，我們成人也缺少自主、自由的意識和打破常規的能力，致使我們也沒有給到孩子們想要的信任的、足夠的自由和自主。

四、安全、場地、教師注意力分配等現實問題的制約

我們何嘗不想給孩子們足夠寬松的氛圍和環境，可是一旦孩子們選擇了其他方式的自主活動，脫離了老師的把控范圍，隨之而來的場地安排問題、幼兒安全問題、教師精力分配不均、教師監管不力等問題也會接踵而至，也是一線教師不得不面對的最真實的問題。退而求其次，我們還是選擇了安全和穩妥的方法，犧牲了孩子們的自由和自主。

我們今天探討的問題“如何有效引導幼兒利用自主時間”，不僅僅涉及到方法論的問題，還涉及了意識層面的問題。其實“如何讓幼兒學會自主安排活動和時間”，說白了就是引導孩子學會合理安排時間的方法，這是最低層面的、最淺顯的意義。整件事真正的價值和深遠意義，我認為應該是幫助幼兒轉變頭腦，轉變意識，轉變習性，這才是更深層面的教導。我們班用一個學期的時間在打破孩子們多年來，甚至是從他父輩、祖輩那里傳承下來的順從、墨守成規、中規中矩的舊模式；用一個學期的時間讓他們體驗什么是自主，什么是順從自己的心。這就是收獲，這遠遠比讓孩子們學會用看書、畫畫等方法打發時間，更能撼動他們那種被傳承壓制住的孩童的本能。當孩子們真的發現他們是自由的、自主的、能掌控的時候，老師不用教他們如何合理安排時間，孩子們自然會順從本意玩得很HAPPY。試問，哪個孩子自己在家需要媽媽幫他安排一天要玩的游戲，不都是孩子自己自發地按照自己的意愿一會兒玩會兒這個、一會兒玩會兒那個。只要媽媽在身邊，孩子就可以玩得顧不上吃飯、睡覺。媽媽的代名詞就是安全感、全然的放松、真正的自由。為什么在幼兒園，孩子們就需要老師教他們怎樣去玩？這是個偽命題，孩子們不是不會自主安排活動，而是傳統幼兒園教育就沒有給過他們真正意義上的自由。幼兒園里的條條框框太多，作息安排太滿，老師們以愛的名義給到孩子們的制約太緊。我們用一個學期的時間，讓孩子們感受到了老師還他們以自由的決心和誠意，讓他們相信這一切都是真的，接下來孩子們就會放開顧慮和手腳，真正享受屬于自己的時間。所以我說，我不需要去引導孩子們怎樣玩，因為在玩的方面，孩子們才是專家，是我的老師。我能做的，就是去等、去看、去觀察。

我們用一個學期的時間來撒手讓孩子管理自己，自己支配自主時間，結果發現孩子們收獲滿滿。他們學會了探究玩具的更多玩法和功能；學會了分清男人的游戲和女人的游戲；學會了什么是交換，什么是贈與；學會了如何為了得到心愛的東西去交涉、談判、交換、妥協、合作；學會了制定規則、懂得了遵守諾言的重要性；發現了同伴關系是可以因為媒介而改善和打亂的；發現了平時不說話的同伴，會為了一個玩具變得夸夸其談；發現了有的同伴總是玩一個玩具，有的同伴玩具不停地變。其實驚喜還有很多很多。

自由和自主就像是一塊蛋糕或一件禮物，我們只需全然地給予即可，剩下的交給孩子們來接管。孩子們會按照自己的需要，拿走自己想要的那個部分或哪件禮物。我們只要把自主權力還予孩子就好。