論多媒體網絡在英語教學中的作用及應用

李萌

【摘 要】以筆者切身經歷闡述了多媒體網絡在英語教學中的作用，并以自己實際經歷為基礎闡述了多媒體網絡在英語教學中的運用策略。

【關鍵詞】多媒體；英語教育；作用；應用

我是出生于1981年，1996年讀了高中，那個時候的我們由于條件有限，就算是在當地縣城最好的高中讀書，也是很艱苦的學習環境，高一分班后，我被幸運地選為了英語課代表，每當老師在講解語法的時候，印象最深的就是滿黑板的幫老師去寫字，在這樣的條件下，學了三年，2004年走上了工作崗位，我也成了一名英語教師，忘記了具體是哪一年，多媒體走進了我們的教學，走進了我們的學校，走進了我們的生活，從此，它的作用不容小視，從此，它徹底改變了我們的生活，下面我闡述一下它帶給我們的變化。

最初接觸多媒體，于我又驚又喜，又怕，因為自己的動手能力很差，后來在培訓后發現了其中的樂趣，我們從最初下載現成的課件到了后來自己親手去制作課件，我覺得有了多媒體，我們的知識變得立體化，生動化，學生們可以再大屏幕前一目了然的看到我們今天要上課的流程，教學目標，教學重點，教學難點，高考鏈接，總結，以及作業的布置，這些原本由教師口述或板書形式完成的部分，通過小小的幻燈片，播放給大家節省了時間，提高了效率，記得2012年講述的一堂關于災難的課文，所以，我用了將近了一個晚上的時間精心地設計了一個幻燈片，它絕不僅僅是一個圖片或者文字的羅列，甚至每一張圖片，每一句話都有精心地安排。包括字體的大小，顏色的選擇，這是沒有它的時代所不能比擬的，因為在制作的過程中，老師完全的站探討的話題，在學生們的立場，考慮到學生們的興趣點、疑問點以及會提出的各種問題，思維的走向，所以在多媒體制作課件的過程中，這些是重中之重，下載最具代表性的關于雅安的圖片，先把材料收集齊全，其次，對于課文的把握精益求精，下面我簡單的陳述一下我的那節公開課和多媒體之間的關系，首先，在導入部分中，把所有的單詞進行分類匯總，每一個圖片打入幻燈換清晰明了，結合老師的講解和提示，讓哈子們去在語境下猜詞，通過，tonado，hurricane，earthquake，這類災難類型的詞匯，引出本課the natural disaters，同時自己創作了一個小故事，其中設置了一些空，而這些詞是用本文所需要的短語和詞匯去填寫的，這樣把所有的詞填空之后，又再一次回到了板書中，把詞豎線在黑板中呈現，然后逐一擴展延伸，豐富了知識點，同時孩子們也了解到了終點，三部分競賽環節，圖中給出一個詞，讓同學們選擇五個字母中任意一個，每一個字母后面鏈接了一個題目，小小的競賽讓孩子們異常興奮和開心。

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