對初中美術課堂有效教學的思考探索

楊發福

【摘 要】隨著經濟發展程度的提高，人們不斷地趨于追求精神生活，特別是對藝術的熱愛。因此，原本不被重視的美術課堂也重新獲得人們的關注。美術屬于精神行為的一種，其本源是將審美和實用相結合的一門藝術。然而仍然有部分人不認可美術教學，他們認為初中的美術課堂只是教師們給學生時間涂鴉而已，并沒有有效、科學的學科體系。本文立足于現階段我國初中美術課堂教學的現狀，發掘其中的問題，并提出相應的建議，以期促進初中美術課堂的有效教學。

【關鍵詞】初中 ? ?美術課堂 ? ?有效教學

在很長的一段時間里，美術教學一直都是教學中比較欠缺的部分，主要體現在師資的缺乏和師資隊伍的素質狀況不符合教育基本素質要求，對美術教學發展極為不利。如今，在新課改的推動下，美術教學不斷改進，緊跟時代的潮流，教師們也在努力改變教學方式，更新教學理念，美術課堂教學已經取得了積極顯著的變化和成效。本文將具體地介紹一些有效的教學理論，希望其運用到美術教學后能夠幫助美術教師從多個方面對美術教學進行探索研究，推動初中美術高效課堂的發展，從而促進我國初中美術教育教學有效地發展。

一、美術教學的重要性

美術教學雖然課程安排沒有語數外等課程頻繁，也有部分學生和家長認為其是副課，但是其所發揮的作用是不容忽視的。

（一）促進學生的審美體驗

美術教學過程訓練了學生的動腦、動手能力及視覺審美觀，美術教學，不僅可以陶冶學生的審美情操，開發學生的創造力，而且能夠促進學生身心的健康發展，有益于學生健康成長。在新課改的大背景下，美術教學在藝術的陣地中發揮著越來越重要的作用，時代的發展和進步、新一輪基礎教育課程改革所提出的要求、美術課堂上的開放性特點以及中學生審美體驗的現狀等都要求美術教學要能夠培養學生的審美體驗能力，審美教育有助于促進學生知、情、意的全面發展。美術教學能夠從青少年心理、教學理論、美學等理論中探討審美體驗能力的培養以及在審美體驗平臺的拓展中討論如何全面提高中學生審美情趣，提升審美素質，老師和學生相結合，更有助于培養學生的審美能力，提升其藝術素質。

（二）提高學生的創新能力

在美術教學過程中，由于考核方式靈活，教師們就會有更多的發揮空間;再加上新課改的支持，應試教育的影響就會不斷地減弱，教學要求學生應該在德、智、體、美、勞五方面全面發展。教師可以采取多種教學方法來激發學生們對美術的熱愛，如外出采風、隨心創作等等，都會挖掘學生的潛能以及創新能力。這樣就有利于培養學生的創新思維，使學生其他方面的學習也能夠更加得心應手。

二、促進初中美術課堂有效教學的建議

（一）改變觀念，加強認識

由于初中學生、家長乃至學校對美術教學的意識淡薄，所以提升美術教學質量的前提是加強他們對美術教學的認識度，意識到美術教學對學生的重要性。目前初中美術教學觀念上的偏差是根本的。唯有教育體系關注美術教學，加強學校和教師的認識觀，宣揚美術教學的重要性，才能從根本上解決美術教學低質量的狀況。另外，美術教師還應該準確定位美術教學的目標，充分準備教學內容，重視教學過程，根據美術教學的實際情況和每一位學生的實際需求，做到因人施教，發揮自身作用靈活教學，激發學生強烈的美術學習欲望，激發他們的興趣。可見，作為教學主體的教師，自身美術專業度將影響著學生的美術學科發展。

（二）將美術教學與其他學科相結合

將美術教學與其他學科相結合，不僅讓學生能在學習其他學科的過程中發現許多美術素材，而且讓學生更加深刻體會出美術在學習生活中無處不在，激發學生的創造力，讓學生產生學習美術的興趣。另外，將美術教學與其他學科相結合，有益于培養學生的想象力，提升美術教學質量。

（三）加強美術工藝課學習

曾經的美術課堂上，教師通常會簡單地做一下示范，就是讓學生對著教材臨摹，沒有全面地講解理論知識和美術的實用性，使得學生缺乏理論教學和審美教學。教師忽略了美術教學的實質與目的，沒有注重學生的興趣與真實感情的表達。由于美術是學生開啟審美教學的第一步，為了得到高分，繪畫技巧成為學生繪畫的首要考慮點，照搬、模仿成為老師教給孩子的第一課。中學的美術教學變成了只為完成任務而沒有創造力、想象力的應試教學模式。而且美術訓練太模式化，制約了學生的思維，扼殺了學生的創造性與創新性。

在初中，美術教學內容比較單一，大多數學校的美術課基本上是以繪畫課為主。在初中的美術教學過程中學生的動手能力沒有得到訓練，美術工藝課往往由于工藝制作材料缺乏及初中的美術教師專業度較低而被忽視。然而，只要美術教師思維靈活，并非一定要有專門的工藝制作材料。在初中，貼近自然，到處可見的樹葉、房屋、稻谷、野花、石子等等均是美術工藝課的天然原材料。加強美術工藝課的學習，不僅可以在一定程度上減緩教學設備的短缺狀況，而且可以使得課堂更加生動而具有活力。

三、結語

作為藝術教學的一種，美術教學對于提升學生的藝術氣質、陶冶學生的情操以及激發學生的靈感等都發揮著不可忽視的作用，甚至會潛移默化地影響學生的一生。因此，對于初中美術課堂有效教學的探索有著非常重要的意義。縱然如今初中的美術教學仍然存在一些問題，但是只要結合學校的實際狀況，轉換學生、教師和學校的教學觀念，運用合理的全新的教學理念，提升教師自身素養，同時采用多元化的教學模式，激發學生的美術興趣，訓練學生的動手能力，相信初中的美術教學質量會有所改善。另外，教師們還應該重視有效教學的情況，通過合理地備課與課堂示范，以及與同學們的互動交流來提升初中學生們的美術水平，達到有效教學的目的。

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