新課程理念下的高中英語詞匯教學

陳波

摘 要：英語詞匯是學好英語的基礎條件，在以往的英語教學過程中，教師都是要求學生對英語詞匯進行死記硬背，也可以說是英語詞匯自學記憶方式來完成詞匯教學，這樣的教學方式是難以獲得學生認可的，很大程度上導致了學生對于詞匯記憶的錯誤認識，從而降低了學生對英語學習的興趣。因此，在新課標理念下必須正確地認識高中英語詞匯教學，針對學生的實際情況，選擇適合的教學方式來促進英語詞匯教學活動的開展。

關鍵詞：新課程理念；高中英語詞匯；詞匯教學

新課標理念下學習高中英語詞匯，必須要改變傳統的學習方式，教師需要在語篇中開展詞匯教學，能夠將詞句相結合通過語境和語意深化來完成高中英語詞匯教學，這樣能夠有效地提高學生學習英語的熱情和興趣，幫助教師更好地完成英語教學。

一、任務型詞匯教學方式

在學習這類型英語詞匯過程中，可以通過選擇一些有趣的詞匯活動和任務等來完成詞匯教學過程，這樣幫助學生在學習詞匯的過程中，能更加了解詞匯的用法，同時加深對詞匯的記憶。比如，在學習一些食物的詞匯時，教師可以通過在全班組織一個詞匯大比拼的活動，將全班學生按小組劃分，然后每一組說出一個類別下的食物，比如水果、蔬菜以及其他類型的食物等，然后教師對學生說出的詞匯進行判斷和評價，比如milk，bread，eggs，tomatoes，cucumbers，noodles，apple，banana，orange，candy，grape，hamburgers，steaks等。

二、話題詞匯教學方式

這種詞匯教學方式就是將詞匯學習形成一個話題，然后學生可以根據這個話題進行分組造句，通過歸納、總結、拓展等方式將更多的詞匯融入這個話題中，比如將play，dream，learn，exercise，realization五個詞匯進行話題練習。如I like playing basketball very

much，my dream is to enter the national basketball team. In the later days，I will learn more exercise，strive for the early realization of my dream.通過這樣的教學方式，學生能夠很快掌握各個詞匯的用法，同時用自己的話將其形成一個完整的段落，在這樣的教學方式開展過程中，學生的作文能力也不斷提升。

三、游戲教學方式

學生最喜歡游戲教學方式，在游戲教學過程中，教師可以選擇適合學生的游戲項目，將詞匯教學融入進去，形成和諧的教學氛圍，有助于教學目標的早日實現，比如可以使用猜謎語、詞語接龍等方式來開展詞匯教學活動。游戲教學是從小學開始就非常受到學生歡迎的一個教學方式，原因就是高中生包括年齡更小的學生心智還不成熟，比較好動，思維也非常活躍，因此在日常生活中，就會對游戲非常感興趣，因此在教學活動開展過程中，教師就可以利用學生的這一特點開展教學，在教學活動開展過程中，更好地以游戲方式形成有效的教學課堂，從而幫助學生學好高中英語課程。在教學過程中，不斷地加強學生對于詞匯的認識和理解，提高其學習詞匯的學習能力。

詞匯教學是高中英語教學的重要組成部分，教師必須要充分把握詞匯中存在的規律，加強認識，制訂完善的教學計劃，形成良好的教學方式，更好地指導高中英語詞匯教學。

參考文獻：

魏恒健.新課程理念下的高中英語詞匯教學[J].中小學外語教學：中學篇，2007（02）.

編輯 薛直艷endprint