科學管理 規范施教

王莉 王保新

摘 要：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，班主任往往率先垂范。

關鍵詞：組織；管理；養成教育；調查；監督

班主任是班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任對學生的教育工作主要在于組織并形成學生的班集體，并通過班集體對學生進行教育。為此，班主任必須選擇科學合理、切實可行的教育方法。

一、注重養成教育

學生正處在思想和身心不斷成熟的特殊階段，養成良好的學習和衛生習慣，無論是對學生的中學階段，還是今后的人生發展都有著決定性的作用。

1.學習習慣的養成

要特別重視每周的班會。在班會上，盡量把往屆學生中由于不及時養成良好的學習習慣，在最終的中考中名落孫山的例子講給學生聽。這種實實在在的例子，對于學生從初一就養成良好的學習習慣收效較好。

2.衛生習慣的養成

使學生養成良好的衛生習慣，對學生今后的社會生活及家庭生活都有極大的益處。在這個方面，不僅要單純的言傳，更需要耐心的身教。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的，班主任往往率先垂范。

3.待人接物習慣的養成

學生正處于少年時期，由于知識和閱歷的匱乏，導致他們待人接物的經驗不足。因此，班主任對學生這方面的思想教育是必不可少的。班主任工作做得好，學生今生受益。班主任工作做得不好，對于學生人生觀、價值觀的形成將極為不利。

4.良好學習風氣的形成

學生剛剛步入中學，首先解決的問題就是讓他們及早適應初中學習生活。只有班級形成一種良好的學習風氣，才能保證學生三年之內學有所成。

二、勤調查、勤監督

學生的自律性是比較差的，要想讓班級真正成為學生學習的場所，就要求班主任利用大量的時間與精力，到班級去調查、去監督。

1.不定期性咨詢

不定期調查班級每天可能出現的問題，讓學生感覺到：老師總是特神奇地知道了一些“天知、地知、你知、我知”的事情。使學生在頭腦中形成這樣一種概念：老師無時不在，老師無處不在，安靜的學習最實在，千萬別找不自在。

2.不間斷性觀察

多到班級走一走，多在班級門口站一站。發現問題及時解決，沒有問題多多督促。久而久之，使學生形成一種好的行為與學習習慣。

班主任工作千頭萬緒，但只要做到科學管理、規范指導，相信一定能取得更加豐碩的教育成果。

編輯 張珍珍