激發學生體育學習動機，提高初中體育教學質量

洪龍國

摘 要：學習動機是學生學習的基礎，激發學生的學習動機在教學中有著非常重要的意義。在初中階段的教學中，體育教學有著非常重要的作用，能夠鍛煉學生的體魄，增強學生的意志力。在新時期，體育教學必須激發學生的體育學習樂趣，激發學生的體育學習動機，提升整個體育課堂的教學質量。促進學生的體育鍛煉也是素質教育的要求，并且符合新時期體育教學的基本目標。

關鍵詞：初中體育；學習動機；教學質量

體育在初中階段的教學還是比較容易被學生所接受的，由于體育課堂普遍在室外，并且讓學生進行自由活動，這就容易引起大多數學生上體育課的興趣。體育學習的動機是學生進行體育學習與鍛煉的基礎，體育學習動機是學生心里對于體育學習的認同感。學生的體育學習動機體現學生對體育課堂的關注，并且在學習動機中可以看出學生對體育學習的興趣。學生只有保持高度的學習積極性，體育學習的質量才會得以提高。因此，教師需要在課堂上注重激發學生的體育學習動機，讓學生在心里認同體育，讓學生通過體育鍛煉強健自己的體魄。

一、體育教學的現狀

在初中階段的教學中，每個教師由于不注重體育教學，導致體育教學的效率不高，學生在體育課堂上得不到應有的鍛煉，只是單純地在體育課堂上自己進行一些鍛煉，學生與學生之間也沒有交流協作，教師也沒有給予學生指導。由此導致的就是學生的體育學習動機不強，認為體育學習僅僅是自己進行鍛煉，并沒有在心底認同體育課堂。教師在體育課堂上，也缺乏對學生體育鍛煉的指引，讓學生沒有找到體育鍛煉的樂趣，也沒有很好地激發學生的學習動機。初中體育教學往往沒有讓學生得到提高，僅僅是遵照教師的教學套路來進行，這樣的教學模式導致學生在體育課堂上提不起積極性，并且自身的學習動機受到很大的打壓。基于此，教師需要在課堂給予學生適當的指引，讓學生提升對體育學習的重視度，從而與教師一塊提升體育課堂學習的效率。

二、挖掘潛力，引導學生樹立正確的學習動機

學習動機是學生學習的動力，所以，在初中階段的教學，激發學生的學習動機就顯得尤為重要。初中階段的學生普遍對體育課堂感興趣，所以，就很容易激發學生的學習動機，讓學生提升對體育學習的樂趣。激發學生的學習動機，讓學生感受到：他們的學習生活中需要體育，并且自身對體育也非常重視。教師要引導學生樹立正確的體育學習觀，讓學生在體育鍛煉中感受到體育課堂所設置的意義。教師在對學生進行體育鍛煉與學習的時候，要充分挖掘學生的潛力讓學生在體育課堂上找到能夠提升自己的地方，這樣學生才會樂于上體育課，才會自己尋找學習的動機。例如，教師在與學生進行鍛煉之外的交流時，要讓學生知道“8-1>8”的理論，即學習八小時，中間進行課外活動一個小時，所達成的學習效果要高于八個小時。教師與學生進行這樣的交流，會讓學生樹立正確的體育鍛煉觀，讓學生真正地得到鍛煉，教師也可以輕而易舉地培養學生的學習動機。學生長時間地堅持體育鍛煉，就會感受到體育鍛煉并不是只有在課堂才能進行的，日常生活中也可以進行，讓學生學習體育成為自發的學習行為，并且讓學生不僅在體育課堂上進行鍛煉，也讓其在課下進行鍛煉。

三、增強外部壓力，激發學生的學習動機

外部壓力是學生進行自身改變的基礎，也是改變學生看待體育課的基礎。外部壓力能夠有效培養學生的學習動機。外部壓力越強，學生的學習動機就會不斷地增強。教師在課堂上應當對學生進行嚴格的管理，加強對學生體育課堂的監督，激發學生最大的學習動機。其實，激發學生的學習動機還有很多的方法。

1.告訴學生家人的期望

學生學習往往是在學校聽從教師的安排，在家里聽從家長的安排，所以家長的期望最能激發學生的學習動機。教師在教學過程中，注重對學生家長的了解，并且與家長進行交流，學生在體育課堂上的任務由教師布置，課后的鍛煉任務就讓家長根據學生在體育課堂上的學習情況進行合理的布置。這樣就可以讓學生認識到不僅僅是教師對自身的鍛煉有關注，家長對自身的鍛煉也有著比較高的期望值。所以，在這種教學情況下，學生才會注重自己的體育鍛煉，爭取不讓家長失望。教師與家長也應當適時地進行交流，及時了解學生的情況，做到有針對性的訓練。

2.將學生的體育成績曝光

將學生的體育成績曝光，可以讓學生認識到自身與其他同學的差距，并且知恥而后勇，在體育鍛煉中投入更多的精力。成績的曝光，可以對學生產生更大的影響，增強學生體育學習的積極性。教師對學生的體育成績進行合理的分析，讓學生認識到自己的不足與優勢，并且在日后的體育課堂鍛煉中，克服自身的缺點，將自身的缺點變為優勢，將優勢繼續發揮。成績的曝光，可以更為有效地激發學生的學習動機，激發學生的上進心，在體育鍛煉中保持著更為高漲的熱情。

3.創建比賽，讓學生在競爭中激發學習動機

體育比賽是激發學生體育熱情的一個重要手段。教師可以在體育課堂的教學中，根據學生的具體情況制定比賽項目，確保每個學生都得到競賽的機會；也可以適當地創建小組進行競賽。體育競賽可以活躍體育課堂的氣氛，讓學生對體育鍛煉有更強的學習動機。每個學生的心理忍受力都是有限的，所以，在創建比賽的時候，要根據個人的情況制定。外部壓力是激發學生學習動機的一個很好的辦法，可以讓學生在激發學習動機的同時，重視體育課堂上的學習，同時與教師、同學保持融洽的關系。

四、進行體育課堂創新，激發學生體育鍛煉的熱情

體育課堂的適度創新可以讓學生對體育課堂充滿興趣，體育課堂的創新要緊緊地結合教材，引發學生的學習興趣。教師在體育課堂上對學生進行訓練的時候，可以合理地布置場地，合理地安置器材。良好的鍛煉環境是每個學生都期望看到的。例如，操場可以劃分成幾個區域，幾個區域做不同的鍛煉。學生一看到就具有躍躍欲試的心態。教師在讓學生進行準備活動時，可以對學生進行鼓勵，讓學生感受到教師對體育鍛煉的重視。教師在對學生進行鍛煉時，可以給學生演示幾個標準的動作，不僅可以拉近師生之間的距離，還可以增強體育課堂的教學效率。教師在安排體育活動時，應當注重“因材施教”，對不同的學生安排不同的任務，這樣可以讓每個學生都得到發展。在體育課堂結束的時候，由于進行了一節課的體育鍛煉，都比較累。教師可以適當地安排一些活動，讓學生得到身心的放松。例如，可以安排一些學生唱歌與跳舞，還可以讓一些平時比較愛搞笑的學生講幾個笑話。這樣可以放松學生的身心，并且對后面的體育課堂有更大的學習興趣與學習動機。

總而言之，初中體育教學是非常重要的。它關系著學生能否健康發展，能否在體育中找到學習的樂趣。所以，體育教學值得體育教師重視，并且為如何促進學生更好地學習尋找更好的辦法，為學生的學習創造一個良好的環境。

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