新課程改革下初中物理有效教學的實現途徑

楊德富

摘 要：在新課程標準下，初中物理學科是一門以觀察、探究、實驗為基礎的自然科學，在初中物理學科中培養學生的學習興趣，提高學生的觀察能力、理解能力和解決問題的能力，已經成為初中物理教學的重要目標。主要分析了新課程標準下初中物理有效教學的幾種策略。

關鍵詞：初中物理；有效教學；新課程

近年來，在新課程標準下，自主、探究、合作等新型學習理念已經逐漸被學生所接受，在課堂教學中激發學生的學習興趣，強化學生的內驅力，促進學生掌握有效的學習方法，需要教師加以重視。筆者結合自身教學實際，分析了幾種初中物理有效教學的實現途徑。

一、激發學生學習興趣，強化學生學習動力

興趣是最好的教師，當學生對學習產生興趣時，學生就會積極、主動地參與到教學中去，這對于提高學生學習能力具有不可忽視的作用。在初中物理教學過程中，教師應該注意結合學生的興趣，激發學生的學習動機，從而產生學習內在動力。首先，教師可以將生活物理知識引入課堂中來，如鞋子、自行車、手電筒、電燈、電視、手機、衛星等知識的引入，可以讓學生感知到物理知識與生活的密切聯系，進而有效地參與到學習中來，提高學習興趣。其次，教師要結合多種方法激發學生的學習興趣，如多媒體教學法、實驗教學法、背景知識介紹法、大膽想象法等。

二、引導學生學會探究，提高自主探究能力

初中物理學科是一門以實驗為基礎的學科，教師應該引導學生從實驗出發，在實驗中建立基本概念和規律，培養學生的學習興趣，提高實驗探究的能力，掌握科學探究的方法，還可以將驗證性實驗改為探究性實驗，將演示性實驗變為分組實驗，增加創意性實驗等內容，讓學生的實驗教學變得更加有成效，從而提高學生的自主探究能力。例如，在學習慣性現象時，教師可以引導學生對實驗進行如下設置：讓學生思考當人走路時被絆倒人往前倒的原因；在玻璃杯中放一些水，杯上放一硬紙片，生雞蛋置于硬紙片上，然后由學生用一根鋼尺猛擊硬紙片，在擊打之前問學生“雞蛋將如何運動”等，通過這一實驗，教師可以體驗知識的樂趣，形成探究開放的課堂，從而提高學生的自主探究能力。

此外，在初中物理有效性課堂教學中，教師還可以將物理知識運用到現實生活中去，給學生布置合適的作業，全面提高學生的綜合素質。

參考文獻：

吳志明.把握三大策略，追求有效教學[J].物理教學探討，2002（02）.

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