學前教育專業鋼琴課程教學的探索

吳世超

摘 要：對于學前教育專業的學生來說，鋼琴教學是一項必須掌握的技能。與專業的藝術院校相比，學前教育專業學生的鋼琴演奏技能普遍的比較弱，音樂素養也比較低，專業興趣不濃厚，信心不足。為了能夠提升學前教育專業學生學習鋼琴的興趣，并真正的提升他們的音樂素養，亟需對鋼琴教學方法進行改進，以便使學生能夠真正成為合格的幼兒教師。本文擬對鋼琴課程教學改革的有關措施進行探討。

關鍵詞：學前教育 鋼琴教學 技能素養 提升

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1672-3791（2014）11（b）-0120-01

當前，素質教育已經在全國各地普及開來。在素質教育中，音樂教育是非常重要的組成部分。對于學前教育專業的學生來說，掌握好鋼琴彈奏的技能是未來成為一名合格幼兒教師的關鍵。如何在短時間內使得學前教育的學生掌握鋼琴演奏的技能，培養專業型幼兒教師，對于學前教育工作者來說具有重大的意義。

1 學前教育鋼琴課教學現狀

作為一項重要的技能，鋼琴教學在學前教育中具有十分重要的地位，然而當前我國學前教育鋼琴教學的現狀卻不容樂觀，主要表現在以下幾個方面。

1.1 學生音樂基礎弱

近年來，學前教育專業學生的音樂素質普遍不高，大部分學生在進入大學之前根本未接觸過專業的音樂教育，零起點學生比較多，對于鋼琴來說更是如此。一些同學雖然有簡單的音樂基礎，但但由于中斷了學習，使得技能基本淡忘。這就導致學生的音樂素養比較低，對音樂的理解能力也比較的欠缺[1]。

1.2 鋼琴練習時間較短

對于學前教育學生來說，鋼琴是必修課。由于幼兒教師需要掌握多方面的技能，鋼琴只是其中的一項，眾多的課程使得學生無法抽出更多的時間用在鋼琴的練習上。

1.3 學生學習積極性低

大多數學生選擇學前教育專業是為了能夠在畢業后找到好的工作，并非是出于對音樂的興趣而來學習的。另外，由于大學生都已經成年，接受新事物的速度相對慢了許多，手指的靈活性也不高。對于鋼琴這種技術性比較強的學科來說，更是有抵觸心理。由于態度不積極，導致學生的學習效果比較差[2]。

1.4 缺乏較高的自信心

學前教育的學生都是大學生，已經超過了學習鋼琴的最佳年齡。由于骨關節都已經定型，手指已經不是那么靈活，再加上識譜比較慢，心理素質比較差等各種原因，導致學生缺乏學好的自信心。

2 學前教育進行鋼琴教育的必要性

要想成為一名合格的幼兒教師，就必須掌握多種技能，努力的錘煉自己。掌握好鋼琴彈奏技能，對于學前教育學生來說，具有十分重要的意義。

2.1 有利提升學生的音樂素養

學生在學習鋼琴基礎知識以及彈奏的時候，會接觸到大量的音樂基本知識，同時也能接觸到許多優秀的世界名曲。在演奏的時候，能夠對作品的旋律、調性以及結構進行分析，從而能夠更好的提升自己對音樂的感受力，不知不覺中音樂素養就會慢慢的得到提升。

2.2 有利于記憶能力的提升

在鋼琴演奏中，記憶力非常重要。在平時的訓練中，通過一點點的讀譜，許多元素都已經進入了腦子里，時間長了就會淡忘，但下次再看時，又會出浮現在腦子里。經過這樣反復的訓練，記憶力就會有一個很大的提升。

2.3 有利于即興伴奏的學習

即興伴奏是鋼琴彈奏的延伸，因此，良好的鋼琴彈奏能力是進行即興伴奏的基礎。在基礎階段，通過對音節、和弦以及練習曲的學習和彈奏，可以積累一定的伴奏音類型以及伴奏織體，這樣就為即興伴奏打下了良好的基礎。

3 強化學前教育鋼琴教學的主要舉措

針對當前我國學前教育鋼琴教學的現狀，現提出以下幾方面的改革舉措。

3.1 強化基礎知識學習，提升學生音樂素養

理論是實踐的先導，鋼琴教學應該從基本的理論知識抓起。只有掌握一定的基礎知識，才能更準確的進行讀譜，然后才能進行演奏。加強基本功的訓練，經常的練習音節、和弦音等，提升手指的靈活度，同時結合視唱練耳的訓練，提升自己的對音樂的聽辨能力。另外，要根據學前教育學生的實際情況，選擇合理的教材。對于鋼琴教學來說，“因材施教”是最好的方法，要根據學生自身的實際情況，有針對性的進行教學。一些學生的音樂理解力比較低，亟需提升其對音樂的感受力。因此，要開設一些音樂欣賞類的課程，讓學生多聽一些名家名作的演奏，這樣不但能夠加深學生對鋼琴作品的理解，而且還提升了學生的音樂素養。

3.2 充分利用課余時間，提升練琴效率

鋼琴作為一項技能型樂器，需要的是長期的不間斷的練習。在學習鋼琴的路上，一些學生非常容易產生抵觸的心理，一遇到困難便退縮。由于學前教育學生學習的課程比較多，如果僅僅依靠鋼琴課短短的幾十分鐘，是遠遠不夠的。只有在課后抽出時間進行大量的練習才能不斷提升學生的演奏水平。目前，高等院校學前教育專業的一些學生沒有掌握科學的練琴方法，以至于經過了長時間的練習，琴藝卻沒有得到有效的提升。練習的時候，應該找到適合自己的方法，先自己慢慢練，然后分成若干小組進行練習。在互幫互助中，琴藝就會得到不斷的提升。由于學前教育設置的課程比較多，因此，在課余時間要充分的利用琴房，不提升練習的次數。另外，教師定期對個別的學生進行指導，糾正其錯誤的指法，使其快速的進步[3]。

3.3 培養鋼琴學習興趣，激發學習激情

鋼琴是一項技術活，只有對鋼琴有很大的激情，才能真正的學好它。因此，在教學中要注意教學方法。首先可以設置難以程度不同的曲子，這樣水平不同的學生都能通過彈奏相關的曲子獲得滿足感，進而提升自己對鋼琴的興趣；其次，應該使用多媒體進行教學，開拓學生的視野。上課時，可以讓學生欣賞一些優美的曲子，或者看一些視頻，這樣更能激發學生學習鋼琴的興趣，同時也能提升學生的音樂欣賞能力以及鑒賞能力。

4 結語

綜上所述，鋼琴教學作為學前教育作為重要的組成部分，是未來學生成為合格幼兒教師必須掌握的一項技能。因此，欲改進學前教育鋼琴教學的現狀，就必須不斷探索新的方式，注重學生學習的實際情況，使用多媒體技術，提升學生學習的興趣和積極性。唯有如此，才能更好的促進學前教育鋼琴教學質量的提升。

參考文獻

[1] 劉楊.關于學前教育專業鋼琴課程教學的探索[J].中國校外教育，2010，12（11）：76，78.

[2] 謝向穎.關于學前教育專業鋼琴課程改革的思考[J].音樂大觀，2012，12（10）：121.

[3] 余麗華.學前教育專業鋼琴課教學的新思路[J].新課程（中），2014，06（8）：204，206.endprint