電工電子技術教學中應用現代教育技術的問題及對策

祝紅英 薛偉

摘 要：隨著教育教學改革的不斷深入，現代教育技術在教育領域的應用越來越廣泛，給教育教學注入了新的活力，帶來了巨大的變化，同時也出現了很多新問題。該文首先闡述了現代教育技術在《電工電子技術》課堂教學的優勢和作用；其次通過課題研究中的調研，對現代教育技術應用于《電工電子技術》課堂教學中凸顯的問題進行了總結，并就如何利用現代教育技術更好地實施教學提出了相應優化教學改革的建議，以期為《電工電子技術》的教學改革提供一些借鑒，從而更好地優化教學過程，提高教學質量。

關鍵詞：現代教育技術 電工電子技術 教學改革 問題及對策

中圖分類號：G423 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）01（a）-0122-02

隨著現代教育技術的發展，多媒體技術、網絡技術和GSI（Gigantic Scale Integrated Circuit）技術等新興技術在《電工電子技術》教學中得到了越來越廣泛的運用，對傳統的教學手段、教學模式帶來了巨大的變革，給當今教育教學注入了生機與活力。

1 現代教育技術在《電工電子技術》課堂教學的優勢和作用

1.1 豐富教學手段，提高教學質量

在《電工電子技術》傳統教學過程中，教師是教學活動的中心，是教學活動的主體，是知識的傳授者。教師往往依靠“一塊黑板”、“一本教材”、“一只粉筆”貫穿整個課堂教學，教學手段過于單一，教學的吸引力及教學效果明顯不足。而通過教師對教與學的設計、創設情景，借助現代教學技術中的多種教學設備、教學資源和教學手段，《電工電子技術》的課堂教學依然可以生動形象、豐富多彩。通過在《電工電子技術》教學中應用多媒體課件和Multisin2001仿真兩種現代教育技術，解決了傳統教學中對抽象、靜態的原理難以表述的困難[1]。魏玲認為：利用現代教育技術手段，電子類專業的課堂教學將變得更加生動、高效，這對于培養學生自主學習，探索創新的精神有著極其重要的作用。[2]

1.2 創新教學互動，轉變教育觀念

傳統課堂教學中，《電工電子技術》的教學往往是按照預先安排的進度完成教學任務的，課堂教學枯燥乏味，教與學效果都欠缺。其重要的原因之一是：傳統教學手段單一，只重視知識的傳授，忽視學生主體的地位和作用，缺乏足夠的課堂互動環節，加之成人中專學生本身的專業基礎知識相對薄弱，課堂往往出現“高耗低效”的現象。現代教育技術進入課堂后，教師由單一講授知識轉變為設計教學過程，學生由單純地接受知識轉變為在教師的引導、幫助下主動地獲取知識。因此，教師必須對教材、學生、多媒體技術等進行全方位的教學設計，借助網絡、仿真、視頻等多元化的教學形式，架構生動、多彩的課堂互動環節，讓學生由“被動”變為“主動”，真正參與到課堂活動中去。通過CAI（（Computer Aided Instruction）多媒體技術制成的教學課件，構建了啟發式、設疑式的互動課堂，不僅引導了學生自主探索，還培養了學生的溝通、交流能力[3]。付蘭芳認為：借助便利的網絡技術，教師可將教學放置于網頁論壇或其他網絡聊天平臺，采用討論式、實踐式、交互式等教學法，讓學生學習變得更加積極主動。[4]

1.3 豐富教育資源，增大課堂容量

在傳統的教學模式中，教師的板書、繪圖、列表等占去課堂的大部分時間，課堂容量小、學生接受程度不高。而運用多媒體技術進行教學，節省了因板書、作圖占用的時間，因此教師有更多的時間與學生進行互動交流。在課堂互動環節，教師可以利用計算機網絡、多媒體、專業網站、信息搜索、電子圖書館、網上課程和遠程學習等豐富的教育信息資源，幫助學生擴充教學知識量，使學生不再僅限于學習課本上的內容。有助于幫助學生拓寬視野，開闊思路，增強學生的認知能力，從而縮短了學生對新知識的接受時間，拓展了信息渠道且豐富了課堂教學容量。王鎖根提到：現代教育技術可以豐富教學資源，擴大信息量，特別是多媒體技術的運用，大大提高了單位時間內的有效信息量，豐富了教育信息資源。[5]此外，現代教育技術的引入，還能夠使《電工電子技術》的課堂教學過程更為生動、教學內容更為突出，因此，在《電工電子技術》課堂引入現代教育技術可以優化課堂教學環境、構建高效課堂。

2 《電工電子技術》教學中存在的問題及可能的對策

2.1 過于依賴現代教育技術，不利于提升教師的實際教學能力，應注重教師教學觀念的轉變

目前，上海的中職學校都配備了現代教育技術教學設備，例如，多媒體設備、數字媒體設備、網絡教學設備等，這為教師進行《電工電子技術》的課堂教學提供了運用現代教育手段的基礎。然而，運用新的教育教學手段并不等同于教師實際教學能力的提升，很多教師在進行《電工電子技術》授課時，往往過度依賴現代教育技術設備。比如：一些教師把是否應用了多媒體技術作為評價課堂質量的標準，將所有的內容制成課件。本可以由教師口頭闡釋清楚，或由其他教學手段就可以解決的問題，卻花費大量的時間、精力去制作課件，課堂上很少與學生進行語言、思維上的溝通互動，忽視教師作為教學活動的主導作用，過分強調形式，而忽視實效。因此，現代媒體只能是教師在教學活動中的輔助手段，在整個教學過程中教師的主導性和學生的主體性地位是不應喪失的。曾亮指出：現代教育技術只是輔助《電子電工技術》課程教學的手段，很多學校僅僅利用了它的“硬件”功能，忽視了基于硬件平臺的模塊化教學體系構建。因此，教學的形式依舊松散，沒有發生質的改觀。

注重現代教育技術在《電工電子技術》課程中的教學應用，應以提升教師實際教學水平及教學觀念的轉變為出發點，構建新型課堂教學模式為目標，防止教師把現代教育技術當作一種媒體播放工具。學校領導要重視教師的培訓，加強對《電工電子技術》授課教師應用現代教育技術的培訓力度，重點應放在“如何創新教學手段”、“如何運用現代教育技術構建全新課堂”、“如何進行現代教學設計、教學模式、教學方法”等方面，鼓勵他們在利用現代教育技術的基礎上，不斷嘗試、創設具有鮮明主題的特色課堂教學。總之，鼓勵教師充分利用現代教育技術的多樣性的同時，避免他們過度地依賴現代教育技術設備，只有這樣才能全面提升教師的實際教學水平。同時，在信息高速發展的今天，知識更新速度加快，教師應密切關注本專業科學發展的新動向，更新教學內容，才能與時俱進。

2.2 課堂教學同質化現象嚴重，應構建培養創新人才和多元化的教學模式

教育同質化就是指教育方法和教育形式大致一樣，教學并未關注學生不同特點和個性差異，阻礙每一個學生的優勢潛能的發展。

目前，大多數教師在講解《電工電子技術》課程中的數字電路、模擬電路、電工基礎等內容時，都會借助Multisim軟件進行仿真演示授課，但往往也僅限于演示教學，并不會展開創新教學。武雪輝就曾指出：在《電子技術基礎》課程教學中，應注重新式現代教育技術的研究和應用，避免形成“固化式”教學手段。[7]

為使教學更具有針對性，學校應結合具體實際，鼓勵教師積極利用數字媒體的教學平臺。教師可根據學生熱愛應用論壇、微博、微信等即時通訊工具的特點，將《電子電工技術》課程拆分為若干個模塊制作程微課，傳送到這些網絡平臺，利用現代通訊平臺的即時留言、即時回復、數據資源存儲、數據資源上傳等功能，建立《電工電子技術》課程的網絡教學資源庫，與學生展開“虛擬化”、“無縫化”的及時通訊教學。這種教學形式方便學生隨時隨地學習，給予學生多元化的教學體驗。

因此，根據學生個體差異，教學的實際情況，在合理運用現代教育技術硬件的基礎上，構建起合適的《電工電子技術》課程教學體系，實施特色教學，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，是克服同質化教育、培養創新人的關鍵。

2.3 教學手段更新緩慢，制約教改深入發展，建議加強現代教育手段的研究

教學手段發展較緩慢，也是影響和制約現代教育技術在《電工電子技術》教學中優化發展的重要因素。為推進教育教學改革，更好地解決教學改革中出現的問題，應加強對現代教育技術方法和手段上的研究，包括關于計算機技術、多媒體信息技術、通信技術、仿真技術、虛擬現實技術、人工智能技術的研究，探索現代教學設計、創新教學模式和教學方法，把最前沿的現代科學技術運用到教育中。近年來，國內外興起的現代媒體技術非常多，例如數字攝影攝像技術、3D數字媒體技術、數字人機交互技術等，上述技術在現代技術領域內都是十分前沿的內容，但仍未有效拓展至教育教學領域。為此，有條件的學校應重視開展現代教育技術的教學軟件研發和設計，將優秀的現代教育技術盡快引入到《電工電子技術》課堂教學中。為了促進教學水平的不斷提高，廣大教師必須不斷拓展視野，增長學識，不斷提高自身素質，結合自己所教學科和學生實際努力提高軟件的開發與應用水平，積極推進現代教育技術的發展和應用。

3 結語

現代教育技術在教學中的應用優化了教學過程，增加了課堂容量，為學習者提供了豐富的學習資源。但是現代教育技術運用在教學具體實施過程中還面臨很多問題，現代教育技術與《電工電子技術》課堂教學的潛能與作用仍需進一步的研究，這就需要教師加強教學的研究和探索，及時分析并解決教學中出現的新問題，完善與發展現代教育技術在《電工電子技術》教學的有效運用。

參考文獻

[1] 祝紅英.現代教育技術在《電工電子技術》教學中的應用[J].中國科技信息，2012（9）：217.

[2] 魏玲.淺談現代教育技術在中職電子專業的應用[J].教法新探，2011（27）：：6-63.

[3] 王麗.現代教育技術在《電工與電子技術》課程教學中的實踐[J].安徽職業技術學院學報，2005（6）：43-44.

[4] 付蘭芳.現代教育技術在電工電子學教學應用中的思索[J].華北航天工業學院學報，2006（7）：219.

[5] 王鎖根.現代教育技術在教學改革中的作用[J].教學與管理，2008（4）.

[6] 曾亮. 江西高職院校現代教育技術的應用現狀及對策研究[D].江西科技師范大學碩士論文，2013.

[7] 武雪輝.淺談現代教育技術在《電子技術基礎》課程中的應用[J].中國科教創新導刊，2012（15）：124.