凝煉愛心特色校園文化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
——以長(zhǎng)沙民政職院、湖南交通職院等為例

王開生 蔣曉明

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410004）

凝煉愛心特色校園文化培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀
——以長(zhǎng)沙民政職院、湖南交通職院等為例

王開生 蔣曉明

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙 410004）

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要內(nèi)化于心、外化于行、固化于制。愛心特色校園文化精神與志愿精神相融相通，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融相通。以“領(lǐng)悟愛心真諦、踐行愛心誓言，激發(fā)愛心情懷”為主題的愛心特色校園文化，充分發(fā)揮了愛心文化“化人育人”的積極作用，激發(fā)了師生愛心奉獻(xiàn)情懷，大力弘揚(yáng)了志愿精神，提高了師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺性。

愛心特色校園文化；志愿服務(wù)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀

積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的根本要求。教育部印發(fā)的《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃(2015-2018年)》明確指出：職業(yè)院校要堅(jiān)持立德樹人，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，營(yíng)造以文化人的氛圍，從學(xué)校理念、校園環(huán)境、行為規(guī)范、管理制度等方面對(duì)學(xué)校文化進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校文化育人的整體功能。長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院與湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南科技職業(yè)學(xué)院、長(zhǎng)沙電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，緊緊圍繞“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”，緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，凝煉以“領(lǐng)悟愛心真諦、踐行愛心誓言、激發(fā)愛心情懷”為主題的愛心特色校園文化，充分發(fā)揮愛心文化“化人育人”的積極作用，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

一、領(lǐng)悟愛心真諦，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心

內(nèi)心認(rèn)同才能自覺踐行，春風(fēng)化雨才能潤(rùn)物無聲。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，重在認(rèn)知認(rèn)同、內(nèi)化于心，做到知行統(tǒng)一、外化于行；而首要任務(wù)是加大宣傳教育，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化于心。

1.在傳承愛心傳統(tǒng)文化中探尋社會(huì)主義核心價(jià)值觀之本

在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過程中，充分發(fā)揮了愛心優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志、涵育文明的重要作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育與愛心特色校園文化的傳承緊密結(jié)合起來，貼近學(xué)校實(shí)際、貼近學(xué)生實(shí)際，春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲，努力實(shí)現(xiàn)內(nèi)化得迅速、內(nèi)化得徹底、內(nèi)化得自覺的目標(biāo)。

愛心是人們對(duì)人和事物表現(xiàn)出來的以關(guān)心、愛護(hù)他人為重點(diǎn)的積極的、穩(wěn)定的心理體驗(yàn)、思想感情，是人的道德情感的核心和靈魂。中華民族特別注重愛心在道德修養(yǎng)和價(jià)值觀培育中的重要性，形成了以愛心為核心的中華民族傳統(tǒng)美德。孔子把“愛”理解為“仁”的本原，孟子具體提出“人要有惻隱之心、是非之心、羞惡之心和辭讓之心”。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁者愛人”、“泛愛眾而親仁”的思想正是愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善核心價(jià)值觀的源頭活水。

愛心是傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的“立人之道”，是為人民服務(wù)這個(gè)社會(huì)主義道德核心的思想基礎(chǔ)；愛心是公民應(yīng)該具備的基本道德素養(yǎng)，更是廣大民政和社會(huì)工作者的職業(yè)道德要求。愛心校園文化以“愛”為核心，以尊重他人、理解他人、關(guān)心他人為原則，以互相關(guān)心、互相尊重、互相友愛、互相幫助為基本要求，以愛祖國(guó)、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)為自我價(jià)值追求，培養(yǎng)學(xué)生愛心素養(yǎng)。

2.在愛心特色校園文化熏陶中涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根基

在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育中，一是強(qiáng)化“愛眾親仁，博學(xué)篤行”精神熏陶，培植社會(huì)主義核心價(jià)值觀在校園落地生根的沃土。長(zhǎng)沙民政職院每年的新生入學(xué)教育都把學(xué)習(xí)校訓(xùn)精神實(shí)質(zhì)作為新生入校的第一課，讓“泛愛眾、而親仁，行有余力、則以為文”；“博學(xué)之、審問之，慎思之、明辨之、篤行之”的思想淵源、時(shí)代內(nèi)涵，深刻地印記在學(xué)生頭腦。長(zhǎng)沙交通職院每年的新生入學(xué)教育都把“好品德、好技能、好使用、好形象”獨(dú)特的“四好”校園文化與愛心文化相結(jié)合，在傳承愛心優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基因中，領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的的真諦。

二是在愛心優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦中推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“三進(jìn)”。發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，把愛心文化的基本理念、本質(zhì)內(nèi)容、基本要求融入校本教材中，開設(shè)36個(gè)課時(shí)、占兩個(gè)學(xué)分。在該門課程的教學(xué)中，廣大學(xué)生將在逐步深刻領(lǐng)會(huì)“為國(guó)分憂、為民解愁”、“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”的民政理念、深刻領(lǐng)會(huì)“愛心助人、公義務(wù)實(shí)”的社工理念中，領(lǐng)會(huì)愛心在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的重要性。

3.在領(lǐng)悟愛心奉獻(xiàn)志愿精神中領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐要求

“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”志愿精神與中華傳統(tǒng)美德中見義勇為、助人為樂、扶貧濟(jì)困、樂善好施等，這些激勵(lì)人們向上向善的仁愛思想相融相通，與愛心奉獻(xiàn)校園文化精神相融相通，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相融相通，都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的根和源。廣大師生在領(lǐng)悟愛心優(yōu)秀傳統(tǒng)文化真諦、踐行志愿精神中，深刻理解、準(zhǔn)確把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容、深刻內(nèi)涵、理論特色和實(shí)踐要求，真正內(nèi)化于心，在心靈中產(chǎn)生共鳴，在精神上聚集價(jià)值，在思想上形成共識(shí)。

二、踐行愛心誓言，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貴在知行統(tǒng)一、重在實(shí)踐養(yǎng)成。推動(dòng)實(shí)踐養(yǎng)成，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵之所在。

1.統(tǒng)一注冊(cè)、規(guī)范管理，構(gòu)建踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀組織體系

在湖南省文明辦的指導(dǎo)下，依托“湖南志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”，并結(jié)合學(xué)校志愿者注冊(cè)制度規(guī)范志愿者招募注冊(cè)，為每一名志愿者和志愿服務(wù)團(tuán)體建立服務(wù)檔案，有效引導(dǎo)師生經(jīng)常性、長(zhǎng)期性從事志愿服務(wù)，把志愿服務(wù)融入到人才培養(yǎng)的全過程。每年9月新學(xué)年開學(xué)，集中組織發(fā)動(dòng)一次新教師、新同學(xué)登錄“湖南志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”，注冊(cè)成為注冊(cè)志愿者。目前四校的師生注冊(cè)率超過90%，學(xué)生社團(tuán)注冊(cè)率達(dá)到100%。在志愿服務(wù)組織建設(shè)中，校級(jí)層面由校黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部統(tǒng)籌、校團(tuán)委牽頭，學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)具體指導(dǎo)全校志愿服務(wù)工作的開展，縱向延伸到各二級(jí)學(xué)院團(tuán)總支的青年志愿者服務(wù)隊(duì)，橫向拓展到向校青年志愿者服務(wù)隊(duì)、愛心社、留守兒童關(guān)愛協(xié)會(huì)等多個(gè)跨院系公益志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，形成縱橫交錯(cuò)的志愿服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，為促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行提供可靠的組織保障。

2.依托專業(yè)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育教學(xué)實(shí)踐

依托各學(xué)校專業(yè)特色，師生共同組建專業(yè)化的志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，把愛心奉獻(xiàn)志愿服務(wù)和專業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來，開展校園文化活動(dòng)建設(shè)，開展長(zhǎng)期化、專業(yè)化扶貧濟(jì)困、應(yīng)急救援、大型活動(dòng)、環(huán)境保護(hù)等方面的一系列志愿服務(wù)，把志愿服務(wù)融入到專業(yè)人才隊(duì)伍的培養(yǎng)中。學(xué)生在志愿服務(wù)過程中，深刻體會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在精髓，在對(duì)理論知識(shí)感知、理解、轉(zhuǎn)化的過程中，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和外延的闡釋，以隱性教育的方式潛移默化地影響學(xué)生的言行。既提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，又提高了學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，在愛心奉獻(xiàn)志愿服務(wù)中提升專業(yè)技能，在專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中提升志愿者服務(wù)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育和思想政治教育雙贏。

在組織開展愛心奉獻(xiàn)志愿服務(wù)工作中，根據(jù)服務(wù)項(xiàng)目的要求，由相關(guān)的專業(yè)老師對(duì)學(xué)生志愿者進(jìn)行相關(guān)知識(shí)和技能培訓(xùn)，提高服務(wù)意識(shí)、服務(wù)能力和服務(wù)水平，打造品牌志愿服務(wù)隊(duì)伍、品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目、品牌志愿者。在湖南省紀(jì)念第30個(gè)國(guó)際志愿者日“向志愿者致敬”系列活動(dòng)中，民政職院青年志愿者服務(wù)隊(duì)、交通職院青年志愿者協(xié)會(huì)獲得了2015年湖南省最佳志愿服務(wù)組織，民政職院“‘守護(hù)天使’湘西少數(shù)民族留守兒童暑期夏令營(yíng)”、交通職院“永冀”斗塘新村志愿服務(wù)獲得了2015年省教育系統(tǒng)最佳服務(wù)項(xiàng)目，民政職院陳濤老師獲得了2015年教育系統(tǒng)最美志愿者。近年來，民政職院還打造了“湘川情社會(huì)工作服務(wù)中心”、“東方之星沉船事故救援”、“情系福利院，牽手夕陽(yáng)紅”、“慧靈智障中心助殘”等志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目；劉戰(zhàn)旗老師等50名志愿者被授予“全國(guó)志愿助殘陽(yáng)光使者”稱號(hào)；羅艷珠、劉戰(zhàn)旗兩位老師榮獲首屆湖南省金牌志工榮譽(yù)稱號(hào)。例如，“5.12”汶川地震發(fā)生后，民政職院迅速組建了由專家、教授帶頭的社會(huì)工作志愿服務(wù)隊(duì)，奔赴抗震救災(zāi)的最前線，開展災(zāi)情調(diào)查、心理危機(jī)干預(yù)等志愿服務(wù)，社工專業(yè)13名畢業(yè)生的畢業(yè)論文就是在災(zāi)后重建現(xiàn)場(chǎng)完成的。隨后，在四川理縣成立了“湘川情社會(huì)工作服務(wù)中心”，長(zhǎng)期堅(jiān)持在災(zāi)后重建第一線，成為了湖南省對(duì)口援建理縣的品牌項(xiàng)目。時(shí)任四川省委書記劉奇葆、湖南省委書記周強(qiáng)都對(duì)該項(xiàng)目給予了高度評(píng)價(jià)，中央電視臺(tái)給予了宣傳報(bào)道。再如，2015年6月1日，湖北監(jiān)利“東方之星”沉船事故發(fā)生后，民政職院迅速組織陳濤、姜成龍等10名師生以及王輝、肖紫其等4位校友奔赴救援一線開展志愿服務(wù)。中央電視臺(tái)、新華網(wǎng)、中國(guó)青年報(bào)、中國(guó)教育報(bào)等媒體宣傳報(bào)道了我校志愿者們高度的愛心奉獻(xiàn)精神和高超的專業(yè)服務(wù)水準(zhǔn)。

3.圍繞工作中心，推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入特色志愿服務(wù)中

把核心價(jià)值觀融入貫穿到各種特色活動(dòng)中，在特色活動(dòng)中深化對(duì)核心價(jià)值觀的理解，營(yíng)造踐行核心價(jià)值觀的濃厚氛圍，讓師生更好感悟核心價(jià)值觀的真諦和要義。

關(guān)愛孤殘學(xué)生、貧困學(xué)生志愿活動(dòng)。從2008年開始，民政職院與國(guó)家民政部和中國(guó)收養(yǎng)中心共同啟動(dòng)的“中國(guó)孤殘兒高等教育助學(xué)工程”，每年面向全國(guó)孤兒機(jī)構(gòu)招收孤殘學(xué)生來校接受全免費(fèi)高等教育。目前學(xué)校共有500多名在校孤殘學(xué)生。我校的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生占36%、特困生占14%。學(xué)校特別重視對(duì)孤殘學(xué)生、貧困學(xué)生的關(guān)愛，建立了一套關(guān)愛活動(dòng)體系，讓孤殘學(xué)生、貧困學(xué)生等特殊困難群體享受學(xué)校大家庭的溫馨。如黨員干部“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，每位黨員干部聯(lián)系一名孤殘學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想教育等方面全方位負(fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)起“爸爸媽媽”的職責(zé)。再如，每年中秋節(jié)晚上，都組織剛?cè)胄５拇笠还職垖W(xué)生開展中秋賞月活動(dòng)，書記、校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生見面，給學(xué)生派發(fā)月餅、紅包。“每逢佳節(jié)倍思親”，這一連續(xù)堅(jiān)持了8年的中秋賞月活動(dòng)，讓孤兒學(xué)生真真切切體念到了家的溫馨。從1997年起，每年教師節(jié)組織教職員工為貧困學(xué)生募捐，建立“教職工愛心助學(xué)基金”，用于資助家庭困難新生。學(xué)校在校內(nèi)食堂、總務(wù)等部門設(shè)立貧困助學(xué)崗，用各種方式資助貧困學(xué)生。在愛心文化的感召下，社會(huì)各界、企業(yè)單位、愛心人士在我院設(shè)立了10多項(xiàng)獎(jiǎng)、助學(xué)金，每年幾十萬元資助學(xué)生。

以承辦大型賽會(huì)為契機(jī)，全面提高愛心奉獻(xiàn)志愿服務(wù)水平。2015年9月23日至10月3日，第28屆亞洲男子籃球錦標(biāo)賽主賽場(chǎng)設(shè)在民政職院大運(yùn)館。這是湖南省建國(guó)以來承辦的最大國(guó)際體育賽事，比賽有伊朗、韓國(guó)等來自亞洲16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的隊(duì)伍參賽，幾十萬觀眾熱情觀賽，中央電視臺(tái)直播或者錄播賽事全部62場(chǎng)比賽。學(xué)校抓住這一有利契機(jī)，圍繞文明禮儀、公共秩序、社會(huì)服務(wù)、賽會(huì)服務(wù)等重點(diǎn)任務(wù)，積極組織開展志愿服務(wù)活動(dòng)，努力營(yíng)造校園文明環(huán)境。我校師生志愿者成功做好了亞錦賽的志愿服務(wù)。志愿者的出色工作得到了大賽組委會(huì)的高度評(píng)價(jià)，分別被CCTV-5、騰訊新聞、網(wǎng)易等多家媒體報(bào)道，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。2014年，我校成功承辦了湖南省第十屆大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，在全國(guó)開創(chuàng)了省大運(yùn)會(huì)由高職院校承辦的先河。數(shù)千名志愿者出色地完成了省大運(yùn)會(huì)的志愿服務(wù)工作。經(jīng)歷兩次大型體育賽事的志愿服務(wù)，我們逐步摸索出了一套大型賽事的志愿服務(wù)體系，同時(shí)也逐步改進(jìn)了服務(wù)方式、提高了服務(wù)水平。

三、激發(fā)愛心情懷，提升培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺性

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不僅要內(nèi)化于心、外化于行，還要固化于制，通過健全激勵(lì)機(jī)制來激發(fā)和保護(hù)人們的積極性、主動(dòng)性、自覺性。健全愛心奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)師生愛心奉獻(xiàn)情懷，大力弘揚(yáng)志愿精神，才能提升培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀自覺性。

1.以學(xué)分認(rèn)證和大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證為主體的考核激勵(lì)

健全大學(xué)生志愿服務(wù)檔案，將志愿服務(wù)時(shí)間、服務(wù)質(zhì)量、團(tuán)隊(duì)合作精神等納入學(xué)分，納入綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)評(píng)價(jià)體系，與教學(xué)、教育管理制度對(duì)接，引導(dǎo)志愿服務(wù)的規(guī)范化發(fā)展。大學(xué)生畢業(yè)時(shí)發(fā)放志愿服務(wù)證明，鼓勵(lì)用人單位在招聘過程中把志愿服務(wù)檔案作為重要參考內(nèi)容，增加大學(xué)生志愿者的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在全社會(huì)形成正確的用人導(dǎo)向，使志愿者切實(shí)感受到志愿服務(wù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，讓“奉獻(xiàn)他人、提升自己”的志愿服務(wù)理念深入人心，在全社會(huì)形成大學(xué)生志愿服務(wù)的激勵(lì)體系。

民政職院從2004年開始，參與了共青團(tuán)中央啟動(dòng)的大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃，開展大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證制；從2007級(jí)學(xué)生開始實(shí)施了學(xué)分制改革，2008年制定了《素質(zhì)拓展學(xué)分實(shí)施細(xì)則》和《學(xué)生志愿服務(wù)制度實(shí)施辦法》，規(guī)定每位學(xué)生每學(xué)年完成了20個(gè)以上學(xué)時(shí)的志愿服務(wù)工作。將學(xué)生參加志愿服務(wù)和愛心活動(dòng)納入素質(zhì)拓展認(rèn)證和學(xué)業(yè)學(xué)分（占2個(gè)學(xué)分）。兩項(xiàng)制度的實(shí)施為推動(dòng)愛心校園文化活動(dòng)深入持續(xù)開展創(chuàng)造了條件。學(xué)生的學(xué)業(yè)學(xué)分以創(chuàng)新實(shí)踐與課外活動(dòng)學(xué)分形式體現(xiàn)在學(xué)生畢業(yè)成績(jī)單和大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證書上。

2.以表彰獎(jiǎng)勵(lì)為主要形式的榮譽(yù)激勵(lì)機(jī)制

榮譽(yù)可以成為不斷鞭策榮譽(yù)獲得者保持和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的力量，還可以對(duì)其他人產(chǎn)生感召力，激發(fā)比、學(xué)、趕、超的動(dòng)力，從而產(chǎn)生較好的激勵(lì)效果。

每年開展志愿服務(wù)評(píng)優(yōu)表彰，以服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)時(shí)間為主要參考依據(jù)，設(shè)立多層次獎(jiǎng)項(xiàng)，開展品牌志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)、品牌志愿服務(wù)項(xiàng)目、品牌志愿服務(wù)基地和優(yōu)秀志愿者的評(píng)選工作，發(fā)揮品牌的示范帶動(dòng)效應(yīng)。志愿服務(wù)記錄作為評(píng)優(yōu)、評(píng)先、推優(yōu)入黨的重要依據(jù)，讓廣大志愿者在志愿服務(wù)中前進(jìn)有目標(biāo)、工作有追求、干事有動(dòng)力，激勵(lì)廣大學(xué)生主動(dòng)擔(dān)當(dāng)、爭(zhēng)取榮譽(yù)、展示作為。開辟志愿服務(wù)宣傳欄，多途徑宣傳志愿服務(wù)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的事跡，滿足個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的自尊需要，弘揚(yáng)“互相關(guān)心、互相尊重、互相友愛、互相幫助”精神。通過微博、互聯(lián)網(wǎng)等社會(huì)媒體資源，廣泛宣傳大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，提高公民對(duì)大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)，普及志愿理念，弘揚(yáng)志愿精神，傳播志愿文化，構(gòu)建全社會(huì)的志愿服務(wù)支持、激勵(lì)機(jī)制。

3.以社團(tuán)為主體的自我激勵(lì)機(jī)制

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀最終要落在大學(xué)生的自我激勵(lì)和自我促進(jìn)上。學(xué)校積極構(gòu)建以學(xué)生社團(tuán)為主體的自我激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中增強(qiáng)主人翁意識(shí)，激發(fā)參與志愿服務(wù)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極性、主動(dòng)性和自覺性。

以黨建工作為抓手，充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的先鋒模范帶頭作用和黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用。通過團(tuán)組織、主管單位、社團(tuán)指導(dǎo)教師的引導(dǎo)與教育，逐步形成一套行之有效的運(yùn)作模式和機(jī)制，推進(jìn)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)的育人功能。引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社團(tuán)活動(dòng)，以成才興趣為紐帶，以專業(yè)社團(tuán)為基礎(chǔ)，以綜合素質(zhì)社團(tuán)為主干，以愛心奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)為主要形式，不斷促進(jìn)專業(yè)教育與素質(zhì)教育相融合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。以社團(tuán)為主體努力為大學(xué)生志愿者搭建溝通交流平臺(tái)，通過開展形式多樣的活動(dòng)，讓大學(xué)生在志愿者組織內(nèi)結(jié)交朋友，交流和分享志愿服務(wù)心得體會(huì)，分享愛心實(shí)踐活動(dòng)的快樂，將憂愁情緒轉(zhuǎn)化為快樂，獲得快樂的體驗(yàn)，從而激發(fā)大學(xué)生參與志愿服務(wù)的工作熱情。

愛心奉獻(xiàn)、志愿服務(wù)，鑄就了廣大學(xué)生“以民為本、為民解困、為民服務(wù)”宏圖大志；立足基層、扎根一線，在祖國(guó)和人民最需要的地方去建功立業(yè)，成為了畢業(yè)生的共同信念，培養(yǎng)的人才下的去、留得住、用得上，用人單位的滿意率在95%以上。

[1]陳三俊,林德操.高校培育“愛心文化”的理性思考和實(shí)踐[J].浙江萬里學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(12).

[2]高明,郭萬牛.構(gòu)建以“仁愛與責(zé)任”為核心的大學(xué)校園文化[J].浙江高教,2005,（5）.

[3]王澤淮.略論民政社會(huì)工作職業(yè)道德教育的實(shí)現(xiàn)途徑[J].當(dāng)代教育論壇,2006,(5).

[4]陳連錦.愛心教育與高職校園文化建設(shè)[J].黑龍江教育,2006, (10).

G710

A

1671-5136(2015)04-0061-04

2015-12-16

本文系2014年湖南省大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程——大學(xué)生思想政治教育示范建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目《愛心校園文化活動(dòng)體系構(gòu)建與實(shí)踐》（編號(hào)：14SF15）研究成果。

王開生（1966—），男，湖南藍(lán)山人，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部部長(zhǎng)、副教授、法學(xué)碩士。研究方向：大學(xué)生思想政治教育、校園文化建設(shè)等；蔣曉明（1962—），男，江蘇泰興人，中共長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、教授。研究方向：大學(xué)生思想政治教育、高校管理、社會(huì)管理等。