芻議模型建構在高中生物新課程教學中的實踐

李寧

【摘 要】 高中生物新課程標準明確指出：“提高每個高中學生的生物科學素養是本課程標準實施中的核心任務”，模型建構教學方法是提高高中生學習生物科學的效率，幫助學生走進科學研究，更好的解決生活中的實際問題具有很大的作用。文章分析了高中生物模型建構在高中生物新課程教學中應用的作用，探析了模型建構在高中生物新課程教學中的實踐應用，以供參考。

【關鍵詞】模型構建;高中生物;新課程教學;實踐

一、前言

生物課程是高中的重要課程之一，高中生物新課程教學的主要任務是提高高中生的生物科學素養。通過將模型建構教學應用在高中生物新課程教學中，能夠增強高中生學習生物新課程的效率、培養學生的綜合素質以及增強學生對新知識的探究能力。因此，值得將模型建構教學廣泛的推廣和應用到高中生物新課程教學中。

二、模型建構在高中生物新課程教學中應用的作用

（1）培養學生的綜合素質。通過將模型建構教學應用在高中生物新課程教學中，能夠有效的促進高中生對生物知識進行深入的探究，讓學生在自身知識的基礎上，充分的發散思維，構建出相應的生物模型，完成對生物知識的主動探究。同時，在建構模型的過程中，還能夠培養學生靈活的思維，創造性的解決更多的問題，在構建模型的過程還能夠增強學生之間的合作意識，培養學生的合作精神、嚴謹的科學態度以及不輕易言敗的科學探究精神。

（2）提高學生的學習效率。模型建構教學是提高生物教學效率的重要方式，學生在生物教師的帶領下，切實的參與到教學觀察和實驗中，將學生轉變成學習的主體，充分的激發學生的學習興趣，能夠讓學生更加透徹的掌握學習內容。此外，通過模型建構，將抽象的生物知識具體化，便于學生更加牢固的掌握生物知識，提高學生的學習效率。

（3）培養學生解決實際問題的能力。生物課程和人們的實際生活和生產是緊密聯系的，生活中的許多實際問題都能夠通過構建相應的模型來解釋，教師通過將實際生活中的生物現象當做教材，讓學生親自動手構建相應的生物模型，便于學生更加清楚的理解生活中的生物現象，培養學生解決實際問題的能力。

三、模型建構在高中生物新課程教學中的實踐應用

（1）通過模型建構，引出新知識。通過將模型建構教學應用在高中生物新課程教學中，教師選擇適合進行的模型建構的課程進行教學，在進行課程教學之前，引出教學的新知識，并引導學生利用已經學習的知識，通過自己的思考，并動手實踐進行模型建構，例如，生物新課程教學中《遺傳與進化》中的模型建構內容“構建減數分裂中染色體變化的模型”，通過構建相應的生物模型，能夠讓學生更加直觀、形象的了解同源染色體的分離以及非同源染色體的自由重組，教師還可以讓學生親自動手，教師在課下準備好橡皮泥材料，由兩個學生進行合作，由學生自己動手制作相應染色體分離和重組模型，這樣既能夠幫助學生掌握相應的生物知識，還能夠鍛煉學生的協作能力。

（2）利用模型建構，鞏固知識。高中生不僅應該學習新知識，還應該對已學過的知識進行鞏固，通過不斷的復習和鞏固，提高生物教學的實際效果。通過利用模型建構，在生物課堂教學中，教師通過布置任務，讓學生在課下利用課下實踐完成模型建構，例如，在講完細胞的基本結構課程后，讓學生在課下分組進行細胞結構模型的制作，同時教師還應該在一旁進行監督和指導，當模型建構完成之后，進行統一的收集與展示;再如，如果教學課時相對較少，教師可以在課前提前準備好紙板模型，由學生用吸鐵石在黑板上演示染色體的行為過程，這種直觀、快捷的演示過程，能夠讓全班同學直接觀看，取得非常好的教學效果。同時，高中生物新課程教學中會涉及到許多生物概念以及專業術語，通過利用模型的構建能夠讓學生更好的學習和記憶，例如，在學習“物質跨膜運輸方式”時，教師可以帶領學生構建物質跨越模運輸的概念圖模型，強化學生對該生物知識的掌握和理解程度。

（3）應用現代手段，構建高級模型。高中生物新課程教學中的模型建構不僅僅采用簡單的例如繩子、泡沫、紙片等材料，還可以利用計算機、多媒體設備等現代化高科技技術手段，構建三維的動畫模型，例如，構建三維結構模型的真核細胞，這需要高中生物教師具有非常好的計算機應用能力，教師在課程開始之前做好準備，便于在課堂教學過程中帶領學生們應用計算機構建相應的三維動畫模型，為了便于更好的回答學生在利用計算機構建生物三維模型的過程中提出的問題，教師應該提前做好相應的應急備案，例如，在構建模型之前，教師可以提前制備相應的PPT教程，引導學生進行三維動畫模型的構建，通過多媒體設備能夠向學生們展示更多利用普通模型實現不了的生物變化過程，并且展示的過程更加直觀和形象，例如利用多媒體設備為學生演示無絲分裂中的染色體，充分的激發學生的學習興趣，使生物教學效率事半功倍。

四、結束語

總而言之，通過將模型建構教學方法應用在高中生物新課程教學中，能夠引導學生正確的分析生物問題，并構建相應的生物模型，與傳統的教學方法相比，模型建構教學方法更符合教學實際，顯著的提高高中生物教學效率。

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（作者單位：安福中學）