信息化時(shí)代中國(guó)科普傳播的現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)題與對(duì)策

謝廣嶺，周榮庭

(1.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院，安徽　合肥　230026；2.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，安徽　合肥　230026)

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信息化時(shí)代中國(guó)科普傳播的現(xiàn)狀調(diào)查、問(wèn)題與對(duì)策

謝廣嶺1,2，周榮庭1

(1.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院，安徽合肥230026；2.中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)院，安徽合肥230026)

摘要：本文采用定量分析與定性分析相結(jié)合，對(duì)信息化時(shí)代中國(guó)科普傳播的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷2200份，覆蓋全國(guó)12個(gè)不同省市，回收有效問(wèn)卷1895份，有效率達(dá)到86.1%，進(jìn)而梳理了當(dāng)前中國(guó)科普傳播發(fā)展存在的主要問(wèn)題，并在此基礎(chǔ)上提出了信息化時(shí)代提升中國(guó)科普傳播能力的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：信息化；科普傳播；媒介融合；調(diào)查分析；對(duì)策研究

1研究背景和意義

科普傳播是指科技信息、知識(shí)、思想和方法通過(guò)各種傳播渠道，進(jìn)行跨越時(shí)空的交流與交換，在不同群體組織和個(gè)體間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程[1]。科普傳播的內(nèi)容資源一般包括為社會(huì)和公眾提供公共科普服務(wù)的科普產(chǎn)品、科普信息和科普作品等，本研究所涉及科普傳播的內(nèi)容主要指科普信息。

隨著科技的發(fā)展和信息化進(jìn)程的推進(jìn)，中國(guó)科普工作的理念、內(nèi)容、渠道、形式、方式、機(jī)制都在發(fā)生巨大的變化，科普信息化已經(jīng)成為新時(shí)期科普傳播的必然要求，因此對(duì)新時(shí)期科普傳播的現(xiàn)狀進(jìn)行整體把握也就顯得至關(guān)重要。

2研究過(guò)程、方法和樣本情況

2.1研究過(guò)程與研究方法

(1)前期：2013年10—12月，準(zhǔn)備階段。項(xiàng)目組成立，召集專家和項(xiàng)目組成員對(duì)信息化時(shí)代科普傳播現(xiàn)狀進(jìn)行座談和梳理，并對(duì)將要開(kāi)展的調(diào)研和訪談問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(2)中期：2014年1— 6月，進(jìn)行調(diào)查實(shí)施。在前期研究和訪談的基礎(chǔ)上，以傳播的基本要素為指標(biāo)，針對(duì)科普傳播的渠道、內(nèi)容、頻率、效果、設(shè)施、活動(dòng)等維度設(shè)計(jì)出調(diào)查問(wèn)卷，并開(kāi)展預(yù)調(diào)查和實(shí)際調(diào)查。主要內(nèi)容包括：公眾獲取科技信息的主要來(lái)源、渠道；公眾互聯(lián)網(wǎng)關(guān)注科技信息的頻率、經(jīng)歷等；公眾對(duì)信息化途徑獲取科技信息的信任程度；公眾參與信息化科普實(shí)體設(shè)施情況；公眾參與信息化科普活動(dòng)情況；公眾期待的科普傳播方式和渠道建設(shè)情況等。

(3)后期：2014年6— 9月，成果匯總和呈現(xiàn)。進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和結(jié)果分析，提煉出調(diào)研成果報(bào)告。采用SPSS18.0統(tǒng)計(jì)軟件將問(wèn)卷收集得到的82490個(gè)原始數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入、分析，在數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行本研究。

本研究采用定量分析與定性分析相結(jié)合的思路，使用的具體方法有分層抽樣法、實(shí)地訪談法、資料研究法、數(shù)據(jù)分析法等，其中調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、發(fā)放調(diào)查函、面談與現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷相結(jié)合的方式，調(diào)研共計(jì)發(fā)放問(wèn)卷2200份，覆蓋全國(guó)12個(gè)不同省市，其中回收有效問(wèn)卷1895份，有效率為86.1%。

2.2研究樣本選取

為保證研究的客觀性，研究樣本采用分層抽樣法進(jìn)行。在地域選擇上，為客觀反映因經(jīng)濟(jì)差距造成的科普資源分布不均情況，本研究按照地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)程度(分為較發(fā)達(dá)地區(qū)、一般地區(qū)、欠發(fā)達(dá)地區(qū)三層)來(lái)分層抽取，每一層中抽取3～4個(gè)典型城市及鄉(xiāng)村。具體涉及的省市包括北京市、上海市、四川省成都市、山西省太原市、湖北省襄陽(yáng)市、黑龍江省大慶市、陜西省西安市、廣東省廣州市、河北省衡水市、江蘇省南京市、河南省淮陽(yáng)市及安徽省合肥、亳州、淮南、安慶等城市。

在群體樣本上，本研究結(jié)合科普傳播特點(diǎn)，參照《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》中對(duì)研究對(duì)象人群的劃分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)9類受眾人群進(jìn)行了分層抽樣，具體包括：科普傳播從業(yè)人員、政府及事業(yè)單位工作人員、離退休人員、公司或企業(yè)工作人員、個(gè)體工商戶、城鎮(zhèn)勞動(dòng)人口(包含農(nóng)民工群體)、農(nóng)民(主要指長(zhǎng)期居住在農(nóng)村的人口)、在校大學(xué)生群體、未成年群體。

2.3樣本基本分布情況

本次調(diào)查回收的1895份有效問(wèn)卷中，57.8%的調(diào)查對(duì)象為男性，42.2%為女性，男性比例稍高；年齡主要集中在21～35歲，占總調(diào)研人數(shù)的53.3%，其中12歲以下以及60歲以上的人較少；月收入3000元以下的群體占到此次調(diào)研的40%，月收入3000～6000元的占55%，月收入10000元以上的群體只占15%；文化程度為本科的人數(shù)居多，占總數(shù)的38.5%，其次是大專或者高職。在職業(yè)分布上，參與調(diào)研的人中以“政府及事業(yè)單位工作人員”、“在校大學(xué)生群體”、“公司或企業(yè)工作人員”三個(gè)群體的人數(shù)所占比例最大，分別為25.6%、21.6%、18.7%。樣本分布較為合理，具有較好的研究?jī)r(jià)值。

3統(tǒng)計(jì)結(jié)果和具體分析

3.1公眾科普傳播信息化的訴求明顯增強(qiáng)

有數(shù)據(jù)顯示，公眾獲取科普傳播信息的主要來(lái)源包括普通傳統(tǒng)媒體(報(bào)紙、廣播、電視等)、專業(yè)科普?qǐng)D書、科普期刊、互聯(lián)網(wǎng)(含移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò))、各種科普活動(dòng)(科普畫廊、科技培訓(xùn))、科普?qǐng)鲳^(科技館、自然博物館等)和其他渠道等。其中，公眾利用互聯(lián)網(wǎng)渠道獲取科技信息的比例明顯提高，達(dá)到50.7%，相比于2010年第八次中國(guó)公眾科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果提高了24.1%，首次超過(guò)電視等傳統(tǒng)媒體(占33.8%)成為公眾獲取科普信息的最主要渠道[2]。可見(jiàn)，公眾科普傳播信息化的訴求明顯增強(qiáng)。

3.2互聯(lián)網(wǎng)成為公眾獲取科技信息最為偏愛(ài)的媒介渠道

在公眾最喜歡的方式方面，排名第一的是互聯(lián)網(wǎng)(含移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò))，均值為1.75；其次是普通傳統(tǒng)媒體(報(bào)紙、廣播、電視等)和專業(yè)的科普?qǐng)D書、科學(xué)期刊等，其余渠道則所占比例較少,而以往排名靠前的科技館、博物館、科普畫廊等實(shí)體渠道則相對(duì)落后了。可見(jiàn)，互聯(lián)網(wǎng)已成為當(dāng)前公眾獲取科技信息最為偏愛(ài)的渠道。

3.3傳統(tǒng)媒體依然是公眾獲取科技信息印象最深刻的方式

公眾獲取科技信息時(shí)印象最深刻方式統(tǒng)計(jì)情況排名前三的分別是普通傳統(tǒng)媒體(報(bào)紙、廣播、電視、一般雜志等)，互聯(lián)網(wǎng)(含移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò))和專業(yè)類科普?qǐng)D書、科學(xué)期刊等，且標(biāo)準(zhǔn)差相對(duì)離散程度較小。可見(jiàn)，傳統(tǒng)媒體依然是公眾獲取信息最為深刻的方式。

3.4專業(yè)科普?qǐng)D書、科學(xué)期刊是公眾最信任的科普傳播渠道

公眾在獲取科技信息時(shí)最信任的科普傳播渠道情況排名前三位的分別是專業(yè)類科普?qǐng)D書、科學(xué)期刊，均值為1.74；普通傳統(tǒng)媒體(報(bào)紙、廣播、電視等)，均值為1.39。然而互聯(lián)網(wǎng)(包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))作為最受公眾歡迎和印象最為深刻的方式，卻排在了傳統(tǒng)媒體和科學(xué)期刊之后，均值為0.94。這說(shuō)明由于科普傳播的特殊性，公眾對(duì)于傳統(tǒng)科學(xué)期刊“科學(xué)把關(guān)人”的信任度依然很高。

3.5新型媒體形式成為未來(lái)信息化科普傳播活動(dòng)的趨勢(shì)

調(diào)查顯示，公眾主要通過(guò)參加專業(yè)科普網(wǎng)站的線下活動(dòng)(如果殼網(wǎng)講座)、觀看線上科技培訓(xùn)和講座，撰寫或轉(zhuǎn)發(fā)科普知識(shí)的博客、微博、微信、論壇帖，參與線上科技咨詢，觀看3D電影、4D電影、5D電影或展覽，接觸科普類游戲、應(yīng)用小程序APP等來(lái)參與相應(yīng)的信息化科普活動(dòng)。如圖1所示，互動(dòng)式、可參與的新型媒體科普活動(dòng)形式是更加受公眾歡迎的科普形式，而線下講座、咨詢等傳統(tǒng)科普活動(dòng)形式熱度正在下降。

圖1　公眾參加信息化科技信息傳播活動(dòng)

3.6門戶網(wǎng)站和移動(dòng)社交媒體成為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)科普趨勢(shì)

圖2所示為公眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)獲取科普傳播信息的情況。目前公眾通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的渠道主要包括：專業(yè)科普傳播類網(wǎng)站、一般門戶網(wǎng)站，博客、微博、微信等社交媒體，移動(dòng)終端應(yīng)用小程序、官方網(wǎng)站和網(wǎng)上科技館等渠道。其中，最受公眾歡迎的科普傳播形式是一般門戶網(wǎng)站(如新浪網(wǎng))，這也符合公眾網(wǎng)絡(luò)使用和瀏覽習(xí)慣；其次是博客、微博、微信等新型社交媒體；另外，兼具娛樂(lè)性和參與性的新型媒體形式也正在成為公眾的偏好，如公眾采用移動(dòng)終端程序(APP)進(jìn)行科普傳播。

圖2　通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取科普傳播信息的情況

3.7科普類APP移動(dòng)應(yīng)用成為科普傳播新手段

基于移動(dòng)設(shè)備的科普APP應(yīng)用程序已成為公眾獲取信息的重要新載體。據(jù)各官方數(shù)據(jù)顯示，截至2014年9月底，國(guó)內(nèi)外科普傳播類移動(dòng)應(yīng)用廣泛、發(fā)展迅速，僅可查的具有影響力的就有上百個(gè)，如在國(guó)內(nèi)都有一定知名度的Map of the Internet、The Night sky、Animal Planet、My incredible body、Focus on Earthquakes等。從APP移動(dòng)應(yīng)用提供的科普服務(wù)功能上來(lái)看，科普類移動(dòng)應(yīng)用大致可分為以下七類：科普資訊類、科普測(cè)試問(wèn)答類、科普輔助類、科普參考類、科普游戲類、科普社交服務(wù)類和其他類(見(jiàn)表1)。

表1　科普類移動(dòng)應(yīng)用功能分類

注：以上為作者人工統(tǒng)計(jì)，可能存在遺漏。其中，標(biāo)注﹡的為google play store中的移動(dòng)應(yīng)用。評(píng)價(jià)中★越多表示越受歡迎，在APP store中，5★代表great,4★代表good,3★代表ok,2★代表don’t like,1★代表hate it。

3.8網(wǎng)上科技館和傳統(tǒng)媒體科普是公眾期望強(qiáng)化的渠道

圖3所示為公眾期望強(qiáng)化的科普傳播方式和渠道。其中，選擇網(wǎng)上科技館和傳統(tǒng)媒體的人數(shù)最多；其次是科技類場(chǎng)館。選擇專業(yè)科普傳播類網(wǎng)站(如果殼網(wǎng))和科普傳播類活動(dòng)(如科普周、科學(xué)松鼠會(huì)的活動(dòng))的人數(shù)分別是27.1%和29.0%。由此可見(jiàn)，公眾對(duì)網(wǎng)上科技館和傳統(tǒng)媒體采用信息化手段進(jìn)行科普傳播的期望最為強(qiáng)烈。

圖3　公眾期望強(qiáng)化的科普傳播方式或渠道

3.9中國(guó)科普傳播發(fā)展基本較好，但信息化水平有待提升

在“您認(rèn)為目前科普傳播信息化的方式和途徑發(fā)展現(xiàn)狀如何”這一問(wèn)題中，45.6%的被調(diào)查者認(rèn)為現(xiàn)狀是比較好的，39.3%的人則認(rèn)為一般，而認(rèn)為非常好和不好的人分別為10.3%和4.7%。總體上，公眾對(duì)目前科普傳播信息化的發(fā)展還是比較認(rèn)可的，但仍有44%的公眾認(rèn)為仍然需要改進(jìn)。

4信息化時(shí)代中國(guó)科普傳播存在的主要問(wèn)題與困境

4.1科普傳播活動(dòng)和考核與信息化脫節(jié)

根據(jù)調(diào)研，62%的科普傳播相關(guān)活動(dòng)依然過(guò)于傳統(tǒng)，許多地方的科普工作還停留在注重“做了多少場(chǎng)講座，發(fā)了多少本書，搞了多少次活動(dòng)”的考核層面，科普活動(dòng)與信息化步伐嚴(yán)重脫節(jié)。同時(shí)，相關(guān)科普主管領(lǐng)導(dǎo)和科普主管部門對(duì)科普信息化的認(rèn)知和重視不夠，與科普信息化相關(guān)工作計(jì)劃大多只是停留在文件上，落實(shí)不到位。

4.2科普傳播主體把關(guān)語(yǔ)境式弱

信息化的傳播語(yǔ)境打破了過(guò)去單一的自上而下的媒體生產(chǎn)和傳播模式，新媒體的自由性和管制環(huán)境變得相對(duì)寬松，公眾參與科普傳播的機(jī)會(huì)增多，每個(gè)人均可在“場(chǎng)域內(nèi)”發(fā)言，每個(gè)科學(xué)問(wèn)題由“烏合之眾”通過(guò)自己的認(rèn)知盈余而完成，這就使得傳播主體對(duì)傳播內(nèi)容的把關(guān)和對(duì)科學(xué)性的監(jiān)控變得更加艱難，主要表現(xiàn)在：傳播內(nèi)容和傳播源頭無(wú)法控制；信息傳播速度瞬間以幾何級(jí)的倍數(shù)增加；普通公眾對(duì)科學(xué)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)不清，道聽(tīng)途說(shuō)。

4.3科普傳播主體信息化思維準(zhǔn)備不足

首先，目前科普一線從業(yè)人員大多是長(zhǎng)期從事傳統(tǒng)媒體相關(guān)的采訪、編輯和審校工作，對(duì)于新型媒體傳播形態(tài)接觸較少或者運(yùn)用不足；其次，相關(guān)媒介組織和機(jī)構(gòu)的管理人員受傳統(tǒng)管理思維禁錮，不敢嘗試；最后，在科普信息化操作層面，隨著新媒體的快速發(fā)展，媒體的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境也在快速變化，究竟是在內(nèi)容上、渠道上等方面著手，還是管理層面進(jìn)行把握，目前業(yè)界尚在探索階段。

4.4電視等傳統(tǒng)媒體科普傳播缺乏準(zhǔn)確定位

根據(jù)統(tǒng)計(jì)，大約有69%的科普電視欄目未指明針對(duì)性群體，缺乏準(zhǔn)確定位，這已成為信息化時(shí)代電視科普傳播所面臨的重要挑戰(zhàn)。以央視《走近科學(xué)》為例，通過(guò)對(duì)2010—2013年該欄目標(biāo)題的梳理，發(fā)現(xiàn)選題可謂包羅萬(wàn)象、老少皆宜、定位模糊，主要包括5大類內(nèi)容：①考古探秘類，如“‘古墓謎云’、‘神農(nóng)架之謎’”；②奇聞趣事類，如“吃農(nóng)藥上癮的婦人”；③科技成果展，如“十八大期間‘喜迎十八大科技成果報(bào)道’，展示中國(guó)在航天、輕工業(yè)等方面的成就”；④怪誕鬼神故事，如“夜半‘鬼’聲來(lái)”；⑤科技創(chuàng)新類，如“機(jī)器人醒來(lái)”。選題大都沒(méi)有明確的受眾定位和指向性群體，這種現(xiàn)象在省級(jí)和地市級(jí)欄目定位上則表現(xiàn)得更為普遍。

4.5專業(yè)科普?qǐng)D書數(shù)字化程度低、形式與內(nèi)容死板

首先，科普?qǐng)D書數(shù)字化規(guī)模較少，目前主要依賴紙質(zhì)載體。以全球最大的在線書商亞馬遜(www.Amazon.cn)為例，截至2014年12月，該網(wǎng)站能檢索到的科普讀物大約9200本，其中電子書只有570本，科普電子書在總科普讀物中的比重只有約6%。其次，科普?qǐng)D書質(zhì)量良莠不齊，形式與內(nèi)容大多較為死板。近5年出版的發(fā)行數(shù)量較多、銷量和口碑都好的科普?qǐng)D書，仍是國(guó)外編譯過(guò)來(lái)的書籍，比如《神奇的校車》、《時(shí)間簡(jiǎn)史》等。最后，新媒體形式宣傳缺位。很多優(yōu)秀的科普?qǐng)D書尚沒(méi)有很好地與新媒體融合，宣傳推廣不到位。例如《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普暢銷書，主要還是采用文字、圖片等傳統(tǒng)形式去表現(xiàn)，雖然有了數(shù)字版本，但并未采用微信、微博等新媒體手段進(jìn)行廣泛傳播。

4.6科普游戲、APP應(yīng)用等新媒體傳播形式優(yōu)質(zhì)內(nèi)容量少質(zhì)低

調(diào)查顯示，科普游戲量少質(zhì)低。檢索發(fā)現(xiàn)，除了中國(guó)數(shù)字科技館、中國(guó)科普博覽等規(guī)模較大的科普網(wǎng)站外，絕大部分科普網(wǎng)站沒(méi)有資源，且多為FLASH網(wǎng)頁(yè)游戲，缺乏單機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲等形態(tài)，說(shuō)教味重，趣味性低，制作缺乏創(chuàng)意。以中國(guó)數(shù)字科技館網(wǎng)站主頁(yè)為例，截至2014年9月，共計(jì)提供300個(gè)科普網(wǎng)頁(yè)游戲，位列第一，但整體目標(biāo)單一、規(guī)則簡(jiǎn)單，交互感不足。而在綜合類游戲網(wǎng)站數(shù)據(jù)庫(kù)中檢索與“科普游戲”關(guān)鍵詞有關(guān)的游戲，數(shù)量不多，且多盜版國(guó)外產(chǎn)品[4]。

在科普APP移動(dòng)應(yīng)用方面，相比較于國(guó)外(見(jiàn)表1)，中國(guó)科普類移動(dòng)應(yīng)用發(fā)展緩慢。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在安卓市場(chǎng)(Android)上可檢索到的國(guó)產(chǎn)科普移動(dòng)應(yīng)用數(shù)量不足100個(gè)，且多為圖文資訊和知識(shí)介紹類應(yīng)用，內(nèi)容形式雷同。總體來(lái)看，中國(guó)科普移動(dòng)應(yīng)用的數(shù)量遠(yuǎn)不及國(guó)外，難以滿足公眾對(duì)移動(dòng)科普的新需求。

4.7科普傳播復(fù)合型人才匱乏

根據(jù)調(diào)查，目前國(guó)內(nèi)的科普傳播團(tuán)隊(duì)大多人才匱乏，缺乏信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。以電視科普傳播為例，只有中央電視臺(tái)科教頻道(CCTV-10)近年來(lái)人才招聘有專門科學(xué)素養(yǎng)的要求，其他省、市級(jí)電視臺(tái)科普欄目的人才構(gòu)成大多是從其他欄目抽調(diào)，比如新聞部門、社會(huì)部門，或者從其他一線欄目或頻道調(diào)配一些年齡較大的記者組成，并且人員大多是人文背景出身，缺乏特定的科學(xué)知識(shí)，甚至脫節(jié)于信息時(shí)代必備的信息素養(yǎng)，這已成為電視科普發(fā)展的主要障礙。

5思考與建議

5.1政策頂層設(shè)計(jì)層面

《關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)的若干意見(jiàn)》中指出“加強(qiáng)對(duì)科普工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)”[5]，建議科普工作的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門應(yīng)充分認(rèn)識(shí)科普信息化的重要性，將科普信息化納入重要議事日程，可將其列為績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)有關(guān)力量和資源支持科普信息化建設(shè)，包括傳統(tǒng)媒體科普信息化、新型媒體科普傳播能力提升、科普信息化人才培養(yǎng)工程以及加大對(duì)科普信息化建設(shè)的資金投入等[6]。同時(shí)，建議各科普單位責(zé)任領(lǐng)導(dǎo)把科普信息化建設(shè)納入到本單位工作計(jì)劃中，配備專人專崗，多方面給予支持等。

5.2信息化思維意識(shí)層面

2014年8月習(xí)近平總書記在《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出，要強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，并要求在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合，更是為新時(shí)期的科普傳播指明方向[7]。充分運(yùn)用現(xiàn)代信息社會(huì)的理念和先進(jìn)信息技術(shù)，融合、開(kāi)發(fā)和分享科普信息資源，拓展科普傳播渠道，創(chuàng)新科普手段、載體和機(jī)制將會(huì)是未來(lái)科普傳播必行之路。比如，2014年11月，中國(guó)科協(xié)聯(lián)合百度公司和新華網(wǎng)打造的“科普傳播與共享平臺(tái)”和“科普中國(guó)”信息化傳播平臺(tái)，充分依托現(xiàn)有的傳播渠道和平臺(tái)，使科普信息化建設(shè)與傳統(tǒng)科普深度融合，目前已表現(xiàn)較好傳播效果等都是信息化思維的典型體現(xiàn)[8]。

5.3電視等傳統(tǒng)媒體渠道改造層面

電視媒體作為當(dāng)前公眾印象最深刻的科普渠道，可以充分結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)(含移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng))、手機(jī)等新型媒體形式，借助“三網(wǎng)融合”和媒介融合的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)科普傳播資源的多元化、立體化傳播，讓科普資源實(shí)現(xiàn)多次傳播和利用。

同時(shí)，在科普內(nèi)容生產(chǎn)上，可以采用“眾包模式”，引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持更多社會(huì)力量參與電視科普內(nèi)容的創(chuàng)作和傳播，營(yíng)造鼓勵(lì)和支持科普作品原創(chuàng)的氛圍，傳播更加豐富、優(yōu)質(zhì)的科普作品，并利用新媒體的開(kāi)放性特點(diǎn)和傳播優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大優(yōu)秀電視科普內(nèi)容的共享范圍，實(shí)現(xiàn)科普傳播效果的最大化。

5.4科普游戲、圖書、APP等新型媒體渠道改造層面

在科普游戲方面，挖掘優(yōu)質(zhì)科普內(nèi)容資源，建議鼓勵(lì)跨界合作開(kāi)發(fā)科普游戲，將已有的優(yōu)秀科普文學(xué)、動(dòng)漫、影視作品改編成科普游戲，豐富科普傳播形式。例如，科普小說(shuō)《三體》已經(jīng)改編成電影，并計(jì)劃改編成游戲，這得到眾多科普迷的關(guān)注。

在科普?qǐng)D書方面，建議借助流行的科學(xué)文化元素，快速引起公眾認(rèn)知。例如，中國(guó)少年兒童出版社以流行電腦游戲“植物大戰(zhàn)僵尸”中的卡通形象為素材開(kāi)發(fā)了《植物大戰(zhàn)僵尸》系列圖書，廣受社會(huì)好評(píng)，短短的時(shí)間里已經(jīng)進(jìn)入暢銷書排行榜的前列，總銷售冊(cè)數(shù)已突破100萬(wàn)。

在科普APP移動(dòng)應(yīng)用方面，建議首先建立健全資源匹配制度，確保科普移動(dòng)應(yīng)用的數(shù)量和質(zhì)量能逐步滿足新時(shí)代的需求。其次加強(qiáng)移動(dòng)科普類專業(yè)人才的培養(yǎng)，鼓勵(lì)科普機(jī)構(gòu)與高校合作，組建相關(guān)研究力量，解決人才短缺問(wèn)題。三是設(shè)立創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)多元化創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)科普機(jī)構(gòu)、企業(yè)和社會(huì)組織參與科普移動(dòng)應(yīng)用研發(fā)的熱情。

5.5科普信息化人才保障層面

培養(yǎng)既具有科普專業(yè)知識(shí)又具有信息素養(yǎng)的復(fù)合型人才，是提升我國(guó)科普信息化傳播能力的重要保障。建議探索“產(chǎn)學(xué)研用，協(xié)同培養(yǎng)”的科普傳播人才培養(yǎng)機(jī)制。由相關(guān)高校和科普機(jī)構(gòu)共同搭建“科普專業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)”平臺(tái)，采用“科普從業(yè)人員技能培訓(xùn)+專業(yè)學(xué)歷人才培養(yǎng)”模式，推動(dòng)科普機(jī)構(gòu)一線從業(yè)人員新媒體科普技能培訓(xùn)工作；建議科普機(jī)構(gòu)與高校聯(lián)合培養(yǎng)新媒體科普方向?qū)I(yè)型碩士人才，并依托協(xié)同培養(yǎng)平臺(tái)建設(shè)科普人才實(shí)踐基地，以實(shí)踐促進(jìn)人才培養(yǎng)。同時(shí)，建議科普機(jī)構(gòu)與高校、科研院所、科普企業(yè)合作，開(kāi)展有關(guān)科普理論、實(shí)踐和案例的研究，以完善現(xiàn)有科普傳播能力為基礎(chǔ)，逐步研發(fā)更高水平的科普信息化應(yīng)用。建議科普主管單位增設(shè)與科普信息化研發(fā)、實(shí)踐和運(yùn)營(yíng)等相關(guān)的實(shí)踐類研究課題，在相關(guān)高校、科研院所帶動(dòng)組建一批專注于科普信息化傳播的專業(yè)研究力量，以課題研究促進(jìn)研發(fā)實(shí)踐和人才培養(yǎng)工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾靜平,郭琳.新媒體背景下的科普傳播對(duì)策研究[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào)),2013,(1):115-117.

[2]中國(guó)科協(xié)：第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果發(fā)布[EB/OL].[2010-11-25].http://www.cast.org.cn/n35081/n35473/n35518/12451858.html.

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[5]科技部，教育部，中國(guó)科協(xié)等.關(guān)于加強(qiáng)國(guó)家科普能力建設(shè)的若干意見(jiàn)[Z].2007.

[6]裴世蘭,鄂雁祺等.報(bào)紙科普的現(xiàn)狀分析和對(duì)策研究——以《人民日?qǐng)?bào)》等4份報(bào)紙為例[J].中國(guó)科技論壇,2010,(11):98-104.

[7]習(xí)近平.推動(dòng)媒體融合發(fā)展，要遵循新聞傳播規(guī)律[EB/OL].[2014-08-18].http://media.people.com.cn/n/2014/0818/c120837-25489622.html.

[8]新華網(wǎng).中國(guó)科協(xié)與新華網(wǎng)共建科普中國(guó)研發(fā)與傳播基地[EB/OL].[2014-11-16].http://news.xinhuanet.com/ttgg/2014-11/16/c_1113269001.htm.

(責(zé)任編輯沈蓉)

Status Quo,Problems and Countermeasures of Science Communication in China under the Background of Informatization

Xie Guangling1,2，Zhou Rongting1

(1.School of Public Affairs,University of Science and Technology of China，Hefei 230026，China；

2.School of Humanities&Social Science,University of Science and Technology of China，Hefei 230026，China)

Abstract：Science communication is an important way to improve our citizen’s scientific literacy in China.And strengthening the construction of national science popularization ability is an important strategic task of building an innovative country.The methods of the quantitative analysis and qualitative analysis are used in this paper,for further understanding the status quo of science communication in China in the informatization age.The survey questionnaire 2200 samples,covering 12 different provinces and cities,recycling 1895 valid samples,gained the valid usable return rate was 86.1%.And it clearly finds the main problems and difficulties in science communication.In the last,some countermeasures and policies are put forward,which can further promote science communication ability in China.

Key words:Informatization；Science communication；Media convergence；Investigation and analysis；Strategy

中圖分類號(hào):G206

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

作者簡(jiǎn)介：謝廣嶺(1988-)，男，安徽亳州人，中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院博士研究生；研究方向：公共管理、傳媒管理、科學(xué)傳播。

收稿日期：2015-02-13