淺談如何引導學生抒寫真情實感

◎移云芳

前些日子，筆者看到一篇題為《誠信教育別忘了娃娃》的文章，讀后覺得作者所言極是：一個對社會、對國家有用的人，應“德”為先。因此，在大力推進素質教育和建設誠信社會的今天，作文教學理應承擔起培養學生健康人格的職責。新課標中作文要求也充分體現了教育對現代社會人的生活方式、思維方式變化的自覺適應，加強了對“個人”“個性”“個性體驗”這一價值的追求。如：“力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。……”（7～9年級）所以在作文教學中，教師應該讓學生明確，“真善美”始終是寫作活動的根本要求，這不僅是對立意選材等文章要素的要求，也是對作者自身人格的基本要求。即如實地反映客觀生活，不胡編亂造，具有真誠的寫作態度。

但在新形勢下，仍有不少教師在指導學生作文時，雖要求寫真人真事，卻不斷地強調這也不能寫，那也不能作，這個毫無意義，那個不健康。學生的手腳就被束縛住了，很難寫真事，抒真情。如何才能引導學生寫出真情實感呢？

一、營造平等和諧的環境，抒寫真情實感

為什么學生在給親朋好友寫書信時會洋洋灑灑一會兒就寫幾張紙，事情與情感也很快能被對方領會，而寫作文時就冥思苦想難成章呢？追根究底，寫信時對方是他信賴的人，寫好寫壞不會有什么影響，完全可以暢所欲言。而作文是寫給具有“權威”的老師看的，可能學生顧忌的比較多。在新課改的今天，我們老師要改變傳統