淺談衛生中職語文應用文寫作有效教學

◎徐麗云

應用文是具有固定格式的實用文體。應用文與人們的工作、學習、生活密切相關，能有效地解決人們的實際問題。應用文學習在中職語文教學中是很重要的一部分，其教學目的總體上來說是提高中職生應用文寫作水平，以便將來更好地適應崗位需求，適應社會。但實際上，應用文寫作教學現狀卻不容樂觀。

衛生中職學生畢業后一般都將走上醫護崗位，在學校都很重視專業課的學習，對文化基礎課覺得“學不學都一個樣”，因而應用文寫作課在語文課程學習中學生比較厭煩的。應用文本身理論性強，不像詩歌、散文、小說那樣生動有美感，又主要是在實際工作中應用，因此學生學習起來動力不足，覺得枯燥乏味。

教師在教學應用文時方法單一。一般先是干巴巴地講解應用文寫作的格式與寫作要點，接著范例學習分析，然后練習，最后就是修改訂正。在教學中，教師習慣照本宣科，“閉門造車”。一般都重理論的講述，輕實際寫作技能的訓練。這樣教學效果必然不佳。不少學生走向社會，依然不會寫應用文，難以適應崗位需求。

面對“教師教得累，學生學得煩”這種教學困境，很有必要做些改進，以改變應用文寫作教學現狀，提高應用文寫作教學質量。筆者在教學實踐中，嘗試從以下幾個方面著手，并取得了一定效果。

一、糾正學生認識偏差，激發學生學習應用文的興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是最好的老師。……