讓學生自己做舵手
——初中生名著閱讀“導”和“讀”的實踐活動

◎湯可美

《初中生語文新課標》指出：“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”名著指具有較高藝術價值|、永恒的主題、經典的人物形象并經過時間的檢驗能給人們以警世和深遠影響的文學作品。冰心說：“我讀書奉行九個字，就是‘讀書好，好讀書，讀好書’。”筆者以為“讀好書”就是要多讀名著。語文教師不能對學生說一句“讀名著”就萬事大吉了，要根據初中學生的年齡與知識儲備特點，善于“導”，學生才“會”讀。毛澤東說“實踐是檢驗真理的唯一標準”，筆者以為只有開展豐富多彩的語文實踐活動，才能更好地調動學生閱讀積極性，讓他們在實踐活動中會讀、要讀、想讀。

活動一（班級大型群體活動）

主題：《讀名著、背摘抄比賽》

準備時間：至少兩周以上

活動時長：大約兩節課（作文課）

背誦內容：除課本內容以外的名著句段、名言篇章

比賽規則：在參賽者語言洪亮、吐詞清楚等朗讀要求下，以背的內容多、優美、新穎者獲勝。

參賽人員：面向班級全體成員，采用必須參加（優秀學生20名）和自愿報名原則相結合。

裁判員：選出不參加比賽的7名學生。

記分員和計時員：選出不參加比賽的2名學生計分（7名裁判打分，滿分10分。去掉一個最高分，一個最低分，中間5個分數總和為該參賽者得分），1名學生計時（停頓不超過10秒，否則出局）。

參賽順序：抽號決定（抽號后的參賽者將自己名字寫在黑板上已寫好的對應號后面）。

設獎規則：參賽者的二分之一設獎（以分數的高低設一二三等獎）。……