在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中滲透德育

◎李文娜

職業(yè)教育的終極目標(biāo)，是培養(yǎng)高素質(zhì)的職業(yè)技術(shù)人才，即不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握專業(yè)知識與技能，更要培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)與思想道德品質(zhì)。因此，對職校生的德育教育不容忽視。語文作為人文性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在德育方面具有得天獨(dú)厚的條件。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)貼近學(xué)生的自身生活與社會(huì)生活，強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主實(shí)踐和探索去發(fā)現(xiàn)、解決問題，體驗(yàn)和感受生活，充分體現(xiàn)了對知識的綜合運(yùn)用，在職校生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面具有十分重要的作用，體現(xiàn)了鮮明的職教特色。因此，在語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中有目的的對學(xué)生實(shí)施德育滲透，通過多種渠道、多種方式實(shí)施德育教育，能夠有效地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，形成良好的個(gè)性，健全的人格。以下謹(jǐn)結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

一、在小組合作中滲透德育

小組合作是指由教師設(shè)計(jì)、布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生以小組為活動(dòng)單位進(jìn)行互助合作、探索實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程。這是一種有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的親歷性、參與性、合作性，能夠最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，是指導(dǎo)學(xué)生獲得良好道德品質(zhì)，形成正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑。例如，在題為“走進(jìn)家鄉(xiāng)”的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)中，筆者給學(xué)生布置的任務(wù)是：用兩周的時(shí)間制作一本介紹家鄉(xiāng)的卡片式期刊。要求學(xué)生按照地區(qū)分組、推選組長，小組成員共同討論之后，根據(jù)要求確定主題、分配任務(wù)、制定活動(dòng)方案并在組長的協(xié)調(diào)下共同完成期刊的制作。……