試論高效語文課堂的教學策略

◎徐大功

語文課堂教學在新課改的推進中出現了花樣繁多的模式與策略，這些模式與策略都是圍繞如何提高教學效率而產生的，但是靜下心來去反思課堂教學，我們不難發現，語文課堂教學中還存在著很多不足：有的課堂教學對語文知識分析要求得多，對知識積累要求得比較少；有的課堂教學對學生動嘴要求得多，對學生動手學習要求得比較少；有的課堂教學對學習方法要求得多，對學生學習習慣的培養要求得比較少；還有的課堂教學對考試要求得比較多，對學生養成良好品性要求得比較少。這些課堂教學表面上看教學效果很好，實際上成效并不顯著。那么，怎樣做才能打造高效的語文課堂教學呢？筆者認為，關鍵要從以下幾點入手去打造高效課堂教學。

一、課堂教學目標的設計要追求切實可行

教學目標是課堂教學的主線，是一節課的綱領，是上好一堂課的關鍵，更是學生從此岸到達彼岸的航線。每一節課，教師首先要在課前必須認真合理地去擬定教學目標，想一想根據教學內容本節課的教學目標是什么，教師應該教什么，怎樣的教。再從學生現有知識的基礎上去分析，這節課學生該學哪些知識，學到什么程度，達到怎樣的目標，從而使整節課有規可循，有據可依。上完一節課，教師課后還要去回想一下課前設計的教學目標是否達到，是否完成，學生掌握的效果如何等，甚至為了檢查教學效果，教師有必要設計一些操作性比較強，能很快檢測學生對知識掌握情況如何的練習來測試。……