從興趣入手，提高應用文教學水平

◎劉煥麗

由于中考、高考很少考到應用文，所以應用文寫作目前在中學語文教學中普遍不受重視。其實，中學語文教學的宗旨之一在于培養出一批動手能力強、適應環境快的“應用型”人才，而應用文寫作是每一個中學生都應掌握的一項基本技能。筆者從事初中語文教學已有數年，現在深深地感覺到：提高學生的興趣，是提高學生應用文寫作水平的關鍵所在。

一、端正態度，明確目標，激發學習興趣

應用文與同學們所學的記敘文、議論文及說明文比較起來，它具有“一看就懂，一丟就忘，一寫就錯”的特點，并且大多語言平實，內容單一，缺乏引人入勝的故事情節，也沒有栩栩如生的人物形象。對于中學生來說，剛一接觸到它時，就會感到枯燥無味，甚至認為應用文寫作只是個格式的問題，掌握了格式就算掌握了。針對這種種錯誤認識，筆者在教學時一開始就注意引導學生端正學習態度，激發他們的學習興趣。首先把應用文同其它文體從主旨、選材到語言、結構等方面進行比較，指出它和其它文體一樣，也是由正確的思想和完美的形式組成的，使同學們對應用文本身有個正確的認識。其次，從同學們身邊的小事、趣事入手，指出學習應用文體的意義。如個別同學由于不了解書信的一般格式，把信封寫錯了，于是一封信周游一圈后又回到了自己的手中。再次，從經濟活動中看應用文體的作用，如進行營銷活動離不開市場調查；財務往來離不開單據、報表；……