◎張瑜萍
如今在聲訊時代,大多數人追求的是流行閱讀,快餐式閱讀,在閱讀中表現為盲目趨時,獵奇求異。這樣的閱讀只能得到一種短暫的心理滿足,而不能作用于心靈世界,服務于人格的培養。因此,我們必須重返經典,借此脫離貧乏與平庸,遠離虛無和輕浮?,F國家教育部制定的中小學語文教學大綱中,明確推薦的古詩文背誦篇目有140篇之多。據稱,今后古典詩文比重還會逐漸加大。
人教版選修教材《先秦諸子選讀》第一單元《<論語>選讀》共收錄了70條孔子及弟子的語錄。皆選取《論語》的經典語錄,使閱讀者——高中生能盡可能領略到原著的風貌。通過半個學期的教學,盡管是管窺,但真可謂受益匪淺。下面就授課過程中幾點較深的感悟談談個人看法。
筆者在實際的教學過程中發現這樣的問題:
上《<論語>選讀》的第一堂課時,筆者問:“你認為孔子是什么樣的人?”綜合學生答案:一是圣人,偉大的思想家、教育家、政治家。答案是怎么得出的?學生答:“大家都是這么說的”。兩千多年的儒家文化影響深遠,加之現代對儒家文化的炒作,群眾的盲目跟風,“孔子是個圣人”就像一個空洞的符號,印在大眾的意識里。二是迂腐的老古董?!拔ㄅ优c小人難養也”,“非禮勿視、非禮勿聽、非禮勿言、非禮勿動”等,一看就讓人想到《大話西游》里那個絮絮叨叨的唐僧?!墩撜Z》就是一本滿口之乎者也的說教書,三綱五常、愚忠愚孝、宗法統治、婦女節烈等世俗規矩皆出于此。由此認知,是“五四”運動尤其是“文革”的批林批孔,皆持否定的觀點,敗壞了儒家文化。……