◎林冠斌
在初中階段,魯迅的文章要算比較難以理解的,每一次教《雪》這篇課文的時候,還是會有很多新的領會,所以在此提出來和大家一起探討。《雪》這篇課文是在語文人教版八年級下第二單元的第一篇。不難看出這是一篇借物抒情的文章。文中描寫了三個意象“暖國的雨”“江南的雪”“朔方的雪”。怎么來理解這三個意象是讀懂這篇文章的關鍵。
“暖國的雨”魯迅對這個意向下的筆墨很少。但讀懂它確是理解文章的一個關鍵,特別是文章最后一處“是的,那是孤獨的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。”為什么說雪是死掉的雨,是雨的精魂呢?我們來看,作者是這么來寫雨的。“暖國的雨,向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調,他自己也以為不幸否耶?”全文寫雨就這么一句,把雨拿來和雪比較,雪是冰冷堅硬的,而雨就是柔軟溫暖、缺少變化的。如同溫室里的花朵,受不住嚴寒,所以魯迅說博識的人會覺得它單調,又用擬人的手法說,“他自己也要以為不幸”。這就不禁讓人聯想,作者其實是在為自己的一生做一個自嘲。魯迅先生八歲就沒了父親,常年要到比自己身高還高的柜臺給父親抓藥。又親眼見父親死于庸醫誤診,從一個人人羨慕的小少爺,跌落到了社會的底層。正是這一嚴酷的命運,讓魯迅由柔軟溫暖,變得冰冷堅硬。所以作者也寬慰自己如果沒有經歷這樣不幸的變化,那么自己也不過是一個江南小鎮上的闊家紈绔子弟,也將模模糊糊、庸庸碌碌地度過自己的一生,這在魯迅先生看來,當然是另一種不幸。……