提高職業教育語文閱讀教學有效性的措施

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提高職業教育語文閱讀教學有效性的措施

◎郭玉祥

閱讀是職業教育語文教學中基本的訓練，不僅在提高學生語言應用能力方面有著重要作用，對于提升學生語文素質，培養學生人文素養也有著重要意義。在新課改背景下，教師應積極采取一定措施，提高閱讀教學的有效性。

一、以“趣味”為抓手，提高課堂效率

興趣是閱讀的第一原動力，職業教育的學生正處于身心發展階段，大多數學生愛玩、好動，在閱讀教學中，若只強調閱讀量，而不注重閱讀興趣的培養，不僅會使學生產生厭煩心理，在被動的閱讀過程中，學生也很難對知識進行思考感悟，不能較好地實現閱讀教學目標。因此，在職業教育閱讀教學中，需注意對學生閱讀興趣的培養，以“趣味”為抓手，提升語文閱讀教學的有效性。在閱讀課堂教學中，激發學生興趣的方法有多種，如結合生活實際、利用故事、運用多媒體教學等，具體教學過程中，可根據教學實際，靈活綜合地運用多種方法。如在學習《南州六月荔枝丹》時，文章是一篇說明文，有一定的科學性，如果采用傳統的講解生詞、朗讀課文等教學方式，較為枯燥，易使學生興趣不高。教學中可利用多媒體為學生展示荔枝鮮美果肉的特寫鏡頭，激起學生學習的欲望。還可為學生展示實物，讓學生通過觀察、品嘗荔枝，談一談自己眼中的荔枝。通過與學生的日常生活相聯系，創設利于本課學習的情境，引發學生無盡的遐想，進而產生濃厚的學習興趣，激起學習的欲望。……