閱讀教學中教與學的有效整合

◎唐冬霞

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閱讀教學中教與學的有效整合

◎唐冬霞

閱讀教學能夠擴展學生的視野，提高學生對事物的理解能力，在高中語文教學中具有舉足輕重的作用。但就目前的語文教育情況來看，很多學生缺乏對閱讀的興趣，也很少涉獵教材以外的閱讀內容。針對這種現象，教師必須認清閱讀教學對學生的重要意義，改變傳統的教學方式，改變教與學在課堂中所占比例，從而真正提高學生的閱讀能力。

一、以學為主，確定學生主體地位

閱讀教學在高中語文教學中占據著重要位置，是提高學生寫作能力和語言運用能力的基礎課程。隨著新課改的實施，對高中語文的閱讀教學也提出了新的要求。面對新的要求，教師必須改變教學思路，轉換教學方法，在教學中將教與學合理整合，以提高學生的閱讀能力，增加學生語文知識的積累。

在新型的教育模式下，教學內容由傳統的注重知識灌輸轉變為注重學生能力的培養。高中語文教師在教學中必須轉換自身角色，將學生變為教學的主體，采取少教多學的方式來發展學生的能力。在教學中，要充分考慮到學生的個性特點，針對學生的能力制定合理的教學方法。擺脫傳統思想的束縛，轉變教育理念。要教育正確的閱讀方法，而不是一味地讓學生聆聽。無論是任何形式的教學，其目的都是讓學生掌握良好的方法，而不是讓學生掌握單一的知識。為了全面提高學生在閱讀上的興趣，教師要通過多種方法提高學生的閱讀量，讓學生感受到閱讀的樂趣，享受閱讀的過程?！?br>