淺談初中語文教學中的德育滲透

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淺談初中語文教學中的德育滲透

◎周曉青

在初中語文教學中滲透品德教育，是新課改的基本要求，也是語文學科的人文性功能所決定的。而在小學階段設立的教學科目中，語文是基礎學科，語文濃郁的人文性特點對小學生進行品德教育滲透，具有得天獨厚的優勢。語文教學要擔負起對學生進行思想品德教育的任務，以促進學生的健康成長與發展，為其人生幸福奠定良好基礎。

一、分析人物形象，感悟至愛親情

培養學生關心他人、感恩他人的道德情懷，應該首先培養尊重父母與孝敬父母。但是由于家庭環境與物質條件的寬裕，部分學生對父母對自己的愛、對自己的辛勤付出無動于衷，視為理所當然。沒有把父母的愛、父母對自己的期望化作勤奮學習的動力。因此，在語文教學中，教師要注重挖掘課文中的親情教育因素，對學生進行有效的感恩教育。例如，筆者在教學莫懷戚的《散步》一文時，首先讓學生朗讀課文，邊讀邊體驗文本中所滲透的真摯情感。最后讓學生在小組中討論：上了年紀的母親適合走平坦的大道，為什么最后決定走小路？為什么作者最后寫道“……好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界？”通過閱讀討論，學生體驗到了母親對后輩無私的愛，體驗到母子之間的至愛親情。接下來，筆者讓學生說說父母在日常生活中對自己關愛的點點滴滴，讓學生以“母親，我想對你說”為題，在課堂上進行演講比賽，學生在演講中歷數母親對自己的種種關愛，并決心把這種無私的愛化作勤奮學習、努力上進的力量，以優異的成績來回報母親。