淺析如何在中等師范語文教學中進行分層教學

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淺析如何在中等師范語文教學中進行分層教學

◎楊 靜

中等師范學校是專業培養小學師資的院校，因而這些學生的語文水準直接影響了我國下一代的受教育水平。中等師范每個班級的人數較多，而學生的語文基礎和學習能力參差不齊，因此，作為中等師范語文教師，要在教學過程中因材施教，分層教學。根據學生語文水平的高低，制定并使用不同的教學計劃，不同的教學方法，設定不同的教學目標。讓優秀的學生學得更多、更深，能力稍差的學生不會跟不上教學進度，樹立良好的學習信心，使所有學生最大化地受益于語文學習。防止尖子“學不飽”，差生“學不會”的情況出現。

一、了解每一位學生的水平

要分層教學，首先要了解每一個學生的水平，對班里的學生預先有一個正確的定位。給學生分層不一定僅僅以考試成績的高低作為唯一標準，還要考慮學生的學習能力、學習態度、心理情況等等。中等師范生剛剛步入花季，學習能力普遍較高，可塑性極強。了解好學生的狀況，有針對性地對不同層次的學生實施教學，是非常有必要的。了解學生的方式也是多樣的，可以通過平時的作業情況，上課的表現等，也可以不時的找學生談心，了解學生的心理變化。學生是不斷進步的，要及時地調整對學生的定位，所以要一直保持對每一位學生的密切關注。了解好每一位學生，做好分層，為分層教學做好準備工作，是對學生的負責，也是對教師行業的尊重。……