網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學中內(nèi)容型教學法的運用

□王　雪　許　蔚

網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學中內(nèi)容型教學法的運用

□王雪許蔚

根據(jù)目前對外漢語網(wǎng)絡(luò)教學的特點及現(xiàn)狀，對網(wǎng)絡(luò)孔子學院等三個對外漢語教學網(wǎng)站進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學存在的問題包括：課內(nèi)互動不足、課外閱讀及聽說材料不足、課外互動及實踐缺乏、教課類型單一等。本文嘗試將內(nèi)容型教學法運用到網(wǎng)絡(luò)課堂中，以提高課堂教學質(zhì)量，并建議加強師生互動以及語言輸入材料的建設(shè)，由此增加學習者在課內(nèi)和課外的輸入與輸出機會，探索出一條適合網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學的道路。

網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學內(nèi)容型教學法輸入輸出

一、網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學

（一）網(wǎng)絡(luò)對外漢語教學的重要性

隨著經(jīng)濟全球化和文化多元化的發(fā)展，以及中國經(jīng)濟國際化程度的加深，漢語越來越受到許多國外政府、教育機構(gòu)、企業(yè)以及大眾的關(guān)注和重視。

盡管為了應(yīng)對“漢語熱”現(xiàn)象，中國政府和民間都培養(yǎng)了大量的對外漢語教師，但是由于生源分散，加上沒有實現(xiàn)教師本土化，教師資源仍舊缺乏。另外，漢語學習者居住分散，不易集中教學。他們身居世界各個國家和地區(qū)，一般都有自己的工作或?qū)W業(yè)，只能利用業(yè)余時間學習漢語。傳統(tǒng)課堂教學是以固定的組織結(jié)構(gòu)，在特定的時間和地點進行教學，因此學習者會受到時間和空間等多方面的限制（孟繁杰，2010）。此外，傳統(tǒng)的面對面教學，特別是一對一教學，學費都比較高昂。

然而，在網(wǎng)絡(luò)上開展的對外漢語教學，即在線對外漢語教學模式的優(yōu)勢卻能有效解決這些瓶頸。……