淺談小學數學教學方法的實際運用

杜興民

（圍場縣第四小學 河北圍場068450）

淺談小學數學教學方法的實際運用

杜興民

（圍場縣第四小學 河北圍場068450）

隨著中國教育體制的深入，尤其在教學領域比較明顯，其中，發展趨勢較好的應該算是小學階段了吧，近年來，小學數學基礎的應用有很大的改善。這樣的轉變恰好迎合了國家的大政方針--素質教育。那么，要切實履行素質教育的義務，就必須嚴格要求教育工作者在學生的生活、學習、等一系列活動中起到主導作用。把學生們的學習生活主動的緊密聯系在一起。并有效的帶領學生進行相關的學習。那么，對于廣大小學生的這一種獨有的思維模式，要不斷的創新并且找到更為合適的教育方式。這篇文章就是從教育方式，激發學生的積極性，培養他們的獨立人格包括多媒體教學方式進行論述小學數學教學方法的實際使用。

數學 教學 實際運用

在整個教育過程中，小學教育處于初始階段，是起跑線。所以教學的方式方法尤為重要。那么數學就是一門重要的、必不可少的課程，學生學習數學不僅僅能夠鍛煉學生的邏輯思維能力，還可以在數學當中獲取相當的知識和社會技能。［1］更重要的是，教育工作者要在教授數學的過程當中，讓學生養成自主學習，主動獲取知識的意識，為他們以后能夠更好的立足于社會打下堅實的基礎。這篇文章，就從以下幾個方面來探討一下有效的數學教學方法。

一、情景教學法

所謂的情景教學法就是場景和理論知識的結合，用于作為數學教學的指導基礎，在這個教學過程中，創造一堂生動形象，多樣化的課堂是教育工作者的目的。這樣場景式的教學方式，可以引起學生極大的興趣，這樣就可以幫助學生更好的掌握書中的知識，并且可以主動的吸納這些知識。［2］小學生由于年齡比較小，好奇心比較大，所以專注性不強，上課的時候容易注意力不集中，再加上學習本身就是一件枯燥的事情，跟多難以理解的概念在他們的生活中都可能遇不到，所以，久而久之就會出現厭學的情緒。這個時候，情景教育法就可以發揮它最大的優勢，把學生的注意力和積極性都可以調動起來，那么接下來的教學工作就會進行的比較順利。那么情境教育法需要做大哪些方面呢？

首先.教學故事情節的創建尤為重要，因為這是激發學生們學習的環境，這當中，教育工作者要考慮到，數學教學有很多抽象的地方，比如數字，而且還有邏輯性的要求。所以，在這個過程當中，老師們一定要把教學的過程建設成眼前的情景展示在學生面前。那前提必須要有一些好的素材。

第二、一般學生對生活能夠容易理解，所以這一步要做的就是創建一個生活中的情景，讓學生能夠理解，加深學生的印象，作為教育工作者，應該知道生活當中，有很多顯而易見的數學，那么就把這些融入到教學當中，淡化數學當中的抽象概念，這樣，不僅會幫助學生更好的學習數學，也會帶動他們學習的積極性。

第三、在教學的過程中，有一個很重要的教學方式，那就是提問，所以有必要創設一個問答的情景，這樣也會引發學生的主動性，而且更重要的是能夠與開發學生的探索精神。［3］老師們應該要懂得把枯燥的數學轉換成有趣的、有意義的問題情景模式，在給學生提問的同事，學生就要被這樣問題所吸引，讓學生覺得，這樣的問題有必要弄清楚。再這樣的情境當中，老師再加以一些提問的小技巧，比如遞進式提問，能夠很好的引導學生思考。

二、創新性思維培養

對于創新性思維培養這一種教學方式，很多老師都能夠耳熟能詳。

首先，創新性的培養方式，最主要的是要注重學生的興趣激發，要創新，不要以為陳詞濫調，老生常談。要讓學生在好奇的世界中尋求知識，把握住學生的心理特征，關注他們對數學了解的程度和傾向，這是學生能否主動積極學習數學的核心因素。

第二、要設計一個重新創造也就是再創造的過程，讓這些學生在創新中體驗和發現數學的樂趣。要幫助他們用自己已經掌握的方法和知識舉一反三，再次學習。

最后一點，就是老師們在教學的時候要選擇一些適當的教學內容，可學習性強的知識會激發學生的研究欲望和接納新的知識。

在整個教育體系中，數學教學是一門最能夠與培養創新意識和邏輯思維的一門課程。要讓學生學好數學，那么進行必要的改革才是硬道理，那么要改革數學，老師們的教學理念和授課的策略是改革的兩大方向。傳統意義上的教學就像我們所看到的，三尺講臺，老師站在上面，或是口若懸河，或是支吾不清，都是老師在唱獨角戲，缺少和學生的互動，這就是授課策略的不妥，這樣的教育方式，學生能不能聽進去是一個很大的問題。必須在互動的平臺上才有可能提高學生學習的積極性，教育工作者是學生學習的組織者，應該是雙向的交流，而不是像廣播一樣單項交流，這樣的話，學生的問題沒發反饋，老師也不可能及時的了解學生的情況，這樣的教學只能走進死胡同，并且毫無生機可言。

三、引導自主學習.培養獨立性意識

面對一群剛進校求學的小學生和新的課程標準，老師們應該改變以前的教育方式，要和學生們處于一個平臺上，用自己的言行引導他們，切記亦步亦趨。自主學習是做好的管理方法，興趣愛好是做好的老師，要讓學生們成為主動學習數學的主人，作為老師，也應該重視自己的重要性，要把這一場教學看成是人生當中的一次合作，是老師和學生的合作，要力求雙贏。［4］這就必須要多為學生考慮，給他們的主動求知意識開辟一條道路。回過頭來，在數學的教學過程中，應該要求學生們主動預習，先熟悉以后要教授的課程，做到心中有數，然后在教授的過程中，在鼓勵和啟發學生尋找答案，這樣也就培養了學生主動積極性，也讓學生的印象加深了。

四、多媒體教學營造精彩課堂

現在是二十一世紀，已經是一個科技時代了，所以很多的教學內容我們都可以做的很精彩。其中多媒體的出現就為學生的課堂增加了一種色彩。善用多媒體教學，可以把學生帶進一個五彩繽紛的世界里，聲音和圖畫兼備，再這樣教學環境中，學生的學習氛圍會有很大的提高。老師也可以用一些比較生動的，比如動畫的方式來解答一些比較抽象的問題，不管是在空間上還是思維上，都可以有一個質的提高，并且還能夠培養學生的抽象思維能力。

五、拓展課外實踐訓練.延伸小學數學教學課堂

很多教育工作者認為，教學就應該一定要在教室里完成，其實不然，把課堂搬到外面也能夠完成教學，而且還會得到意想不到的效果，在文章的開篇提到過，小學這個群里，年紀比較小，好動，貪玩，那么把課堂搬到室外，不僅可以讓學生的身心得到放松，而且在這個大環境中，利用分組討論的形式更能夠激發學生對數學的興趣。［5］老師組織一些課外拓展訓練是及其有必要的。并且，室外實踐活動具有很強的開放性，能夠幫助學生發現問題和解決問題。

結論：

總的來說，要想做好數學教學這一工作，不僅要在原本的工作上刻苦專研，因材施教，更要在一些新的領域發現新的教學模式，這樣多方面的結合，才能夠最大限度的培養學生的數學思想。

［1］馬斌.小學數學教學生活化之探討［J］.科教文匯（下旬刊），2013，02：143-144.

［2］殷嫻.拓展與延伸：新課改背景下高師“小學數學教學論”課程改革的發展性策略［J］.課程.教材.教法，2008，07：79-82+66.

［3］陳瑞德.從現代教學理論審視小學數學教學方法的改革［J］.中國校外教育（理論），2008，S1：1394.

［4］王新波.小學數學教學如何實現教學創新 ［J］.中國校外教育，2014，29：126.

［5］黃素華.淺析小學數學教學方法的改革［J］.赤子（上中旬），2014，10：196.