引入"6S"管理理念，創建高校安全實驗室

汪寶元

（湖北大學物電學院 湖北武漢 430062）

引入"6S"管理理念，創建高校安全實驗室

汪寶元

（湖北大學物電學院 湖北武漢 430062）

針對高校實驗室事故頻頻發生，分析高校實驗室安全現狀，引入"6S"管理理念，創建安全實驗室。

引言

實驗室是高等院校開展實驗教學、進行科學研究和培養學生實踐能力的主要場所。然而，實驗室安全事故也時有發生。2015年4月5日，中國礦大學一實驗室發生爆炸，事故造成5名同學1死4傷。公安消防部隊昆明指揮學校對2001-2013年以來全國高等院校、科研院所發生的100起典型實驗室事故統計顯示，事故共造成8人死亡，593人受傷或中毒。高校實驗室安全事故時有發生給我們敲響安全警鐘，不僅對生命財產造成重大損失，并且嚴重影響正常的教學和科研秩序，也引起了高校、社會的廣泛關注。

6S起源于日本現代企業管理并進一步擴展，即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SEIKETSU）、素養（SHITSUKE）和安全（SECURITY）六個英文字母的縮寫，引入“6S”管理理念有利于促進實驗室安全穩定運行。

1.高校實驗室安全現狀

高校實驗室的安全管理是一個復雜的系統工程，不僅涉及日常運轉如用水用電、防火防盜等安全問題，還存在危險化學藥品存放與使用、精密儀器操作安全、危險廢物處置的安全問題。另外，很多實驗需要在高壓高溫或者強磁場、高真空、強輻射、高電壓和高轉速等特殊環境下進行，有些實驗還會產生有毒有害物質。高校實驗室又具有使用頻率高、作業人員集中且流動性大的特點。高校實驗室安全狀況比較復雜，加強安全管理非常重要。

1.1 高校實驗室事故分類

統計結果表明在高校實驗室各類事故中，火災、爆炸、毒害是實驗室安全事故的主要類型，這與實驗室使用種類繁多的易燃、易爆、有毒化學藥品以及有些實驗需要在高溫、高壓、超低溫、強磁、真空、輻射、微波或高轉速等特殊條件下進行密切相關，操作不慎或稍有疏忽，就可釀成大禍。管理和使用電源不當操作、線路老化等也是火災事故的主要原由之一。其次是機電傷人、設備損壞等其他事故，多與違規操作、設備老化和管理不到位等原因相關。

1.2 高校實驗室事故成因分析

經過數據統計表明，因違反操作規程或誤操作引發的事故最多，占事故總起數的27%；以下依次是設備老化、故障或缺陷，線路老化或短路，操作不當，分別占事故總數的15%、14%和12%。上述4種原因發生的事故約占事故總數的68%。造成人員傷亡最多的也是這4種原因，其中因違反操作規程和操作不當造成的人員傷亡就接近80%。因違反操作規程、操作不當引發的事故相對較多，造成人員傷亡的概率也就比較大，所以實驗過程中的安全應當引起足夠的重視。

2.高校實驗室“6S”管理體系構建

6S管理是一種在日常工作中查找問題、解決問題、預防問題的思想與行之有效的方法體系。具體而言，每一項對應的活動及手段如圖1所示。

首先，實驗室的整理，我們把機械類、電子類、化學生物類區分開，按專業來分，把工作區、倉儲區用“安全通道”區分開。其次，對每個專業實驗室，按教學任務的安排進行整理，對實驗現場擺放的各種物品進行分類。改善和增加作業面積；現場無雜物，走道通暢，能提高實驗效率；減少磕碰的機會，能保障完全，提高質量；能消除管理上的混放、混料等差錯事故；有利于減少庫存量，節約資金；能改變作風，提高工作情緒；培養學生“整理”意識，養成“整理”習慣，使學生今后有良好的崗位工作作風。

整頓是把實訓所需的物品、原材料、刀具、工具、量具等加以定量、定位。通過落實前一步的整理工作，教學實驗中心制定了各個專業教學流程，規定了每一種實驗器材的放置位置及放置方法，通過畫定區域保證每一件物品定點定位。

清掃是將教學實訓室打掃干凈，包含設備、工具、量具及地面、墻壁和其它工作場所。實驗場地在實驗過程中會產生灰塵、油污、鐵屑、化學廢料、垃圾等，會使現場變臟。臟的現場會使設備精度降低，故障多發，影響實驗樣品質量，使安全事故防不勝防；臟的現場更會影響學生的操作，使人不愿久留。各專業實驗室在編寫實驗指導書時，就把每一種實驗設備的操作、維護、保養方法編寫在實驗指導書里了，指導老師對學生做安全教育、設備保養知識教育，化學試劑、設備每次使用完后一定要清掃、保養。每個實驗室建立清掃責任區，責任到人，定期徹底清掃操作現場，不留死角，杜絕污染源，對所電子線路定期檢修、操作的設備進行保養、藥品試劑進行清理。

教學實訓室環境不僅要整齊，而且要做到清潔衛生，保證學生身體健康，提高學生實訓操作熱情；通過整理、整頓、清掃，教學實訓室始終保持清潔的工作環境。學生進入實驗室，必須穿整齊的工作服，還要根據需要佩戴口罩、手套及安全帽，確保工作服和安全帽要清潔，儀表要整潔，衣衫不整的學生不得進入實驗室。

培養學生的實驗素養，按規定行事，養成良好的工作習慣。實驗時，按規定要求操作，培養良好的個人修養和職業道德；通過規范實驗場地、器材、藥劑等，營造一目了然的實驗環境，培養學生良好的工作習慣，最終提升學生的品質，養成良好的工作習慣，取得理想的實驗效果。

圖1 “6S”管理體系構建

總之，針對高校實驗室的安全特征和管理現狀，建立健全實驗室安全管理的組織機構和規章制度。成立由一位校領導負責的學校安全委員會，構建起“學校、學院、實驗室、導師、學生”五級安全管理組織構架。通過“6S”管理活動，以解決日常工作中的難點為目標和切入點，通過查找問題、解決問題、預防問題，創建安全高效實驗室。

［1］李志紅.100起實驗室安全事故統計分析及對策研究［J］.實驗技術與管理，2014（4）：210-213.

［2］賈賢龍.高等學校實驗室安全現狀分析與對策［J］.實驗技術與管理，2011（12）：193-195.

［3］武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考［J］.實驗技術與管理，2012（8）：81-87.

［4］李顯明.基于6S管理的實訓教學探索［J］.學理論，2010（35）：331-332.

汪寶元（1980-），男，湖北鄂州人，實驗師，研究方向：高等學校實驗室建設與管理研究。