小組合作學習在小學英語教學中的踐行方式與意義

【摘要】在小學英語課堂教學中，小組合作學習可以很好地輔助課堂教學，有利于提高課堂效率、有利于鞏固語言知識、有利于提高學生學習興趣。如果能恰當使用，小組合作學習可以很好地推動英語教學、促進學生全面發展。

【關鍵詞】小組合作學習；課堂效率；鞏固知識；學習興趣

【作者簡介】宋曉梅，天津市東麗區務本一村小學。

合作學習是國際上最流行的教學策略之一，是一種富有創意和實效的教學理論與策略，也是我國新一輪課程改革所提倡的一種重要的學習方式。

在小學階段，由于孩子們的年齡特點，英語教學的開展應當有別于其他學段。在這其中，有一種教學手段就比較適合這個年齡段的孩子——小組合作學習。

一、小組合作學習有利于課堂效率的提高

小學英語教學的一個特色就是任務學習。老師給學生布置與聽、說、讀、寫有關的學習任務，這時小組合作學習的方式就可以提高這些活動完成的效率和質量了。

在中、低段的英語學習中，對話是最為常見的文本形式。對話的開展就離不開小組合作。在剛剛參加工作的時候，我還沒有意識到小組學習的重要性，學完對話后就讓學生讀讀、背背，認為句子很簡單，沒太大的必要去進行什么操練。可誰知學生一做題、一檢測，我就看出來學生并沒有掌握。當時的我陷入了沉思，原來學生并沒有將文本轉化為對話，也沒有內化為知識，更沒有培養成英語思維了。此時，我采取了學生們都喜聞樂見的學習方式——小組合作學習。在學完對話中的句子及其讀音后，我組織學生開展了小組合作學習，學生每個人扮演不同的角色進行對話，此時學生的熱情提高了，更愿意參與對話表演了。而正由于開展了真正的對話，每個學生都參與了活動，學生對文本知識的理解變得立體化，印象自然而然地加深了，很多學生在課堂上就記住了對話內容，根本就不用課下再花費大量的時間進行記憶了，學生的課堂學習效率得到了很大的提高。

在高段的英語學習中，篇章閱讀成為了學習重點。篇章閱讀的學習比對話學習要枯燥，如果不開展行之有效的教學方法的話，學生很有可能會對英語學習失去興趣，而且在篇章閱讀中會有較多的學習任務，例如對課文的理解和令學生頭庝的生詞，此時小組合作學習就派上用場了。在教師布置完學習任務后，可根據實際需要決定是否先給學生獨立思考的時間，然后開展小組合作學習。此時，學生一起討論學習任務的答案，各抒己見，可以借助學習工具幫助學習。教師要給予指導，指導小組學習的有效性，例如對學習任務進行分工合作。在開展了一段時間的小組合作學習之后，我發現學生們活動的效率提高了，布置的任務完成得又好又快，生詞和閱讀任務課堂上就可以高效地完成，課堂效率明顯提高了。

二、小組合作學習有利于學生知識的鞏固

小組合作學習不只限于課上，在課下的學習時間里同樣適用。小學英語的知識量相對來說較少，因此，對課文的背誦和對單詞、句子的默寫要求就會更高。而對于英語教學的開展，令很多老師都感到吃力的一項活動就是對課文背誦和對單詞、句子默寫的檢查。

在實際的教學工作中，老師逐一對學生的課文背誦、單詞和句子的默寫進行檢查是不可能實現的，檢查時間長只是原因之一，有的學生背不下來、默不下來或背得不熟、默得不熟是另一個主要原因。每個班里都會有幾個學生不能很好地背誦課文或對話、不能默寫單詞或句子，如果老師手把手地一位一位同學地進行輔導，在學生在校的有限時間內這是很難完成的。加之，幾乎每位英語老師都帶有多個班級，去輔導每位學生是不現實的。這時，小組合作學習就可以發揮它的作用了。教師要根據學生的不同學習水平將學生分成幾個組，學習水平相近又處于中等學習水平的學生可以分到一組，并且配備一到兩名學有余力的學生帶領大家一起學習。學習水平較差的學生可以和學習水平較好的學生分到一組，互幫互助，此時學生的人數不宜過多，以便能更有效地幫助學習有困難的學生。

以這樣的方式開展了一段時間的小組合作學習之后，我班各個水平的學生英語學習水平都有所提高。學習水平較差的學生得到了幫助，而學習水平較好的學生在幫助了別人的時候同時提升了自己的學習水平，學習水平中等的學生也在組里其他同學的帶動下學習勁頭更足了，學習也進步了。可見，小組合作學習有利于學生知識的鞏固。

三、小組合作學習有利于學生學習興趣的提高

小學英語課堂中有多種形式的活動穿插在各個環節中，有些活動非常適合小組合作學習。例如，在Lets chant和Lets sing環節，學生如果只是跟著音樂唱歌、說唱，就不會留下太多的印象。這時，教師可以組織學生開展小組合作學習，學生分組練習，可以一人一句，可以一人一段，也可以多人合作，鼓勵學生用多種方式進行操練。學生在一起唱歌、說唱的過程中也會獲得更多的樂趣。在Just talk環節，組織學生分組操練對話比學生干巴巴地練習效果要好很多，在之后進行分組對話創編，學生就可以對新知進行運用，內化為自己的知識了。在此過程中，學生不僅練習了語言、應用了語言，更加提高了學習興趣，不會再對英語學習抗拒。在Lets play環節會有很多游戲，游戲當然是大家一起做才有意思，一個人做游戲就算游戲再精彩也無趣。由此可見，小組合作學習對學生學習興趣的提高真的是有很大的益處，應該在小學英語課堂中大加利用。我們不能以犧牲學生的興趣為代價，只注重知識的灌輸，那樣不利于學生的全面、健康發展。

自從我開展了小組合作學習后，我班學生參與英語課堂活動的積極性空前高漲，學生們在和諧、愉快的學習氛圍中輕松地學會了枯燥的知識，學生們都喜歡上了英語課，我也喜歡上了英語教學，有利于師生的共同成長。