分層教學在小學語文教學中的應用探析

鄧雪蓮

【摘要】小學語文作為基礎學科教學，對于學生綜合素質培養(yǎng)有著重要的意義。在實際的教學工作中，小學語文教學存在很多問題亟待解決。分層教學是一種新型的教學方法和理念，在小學語文的教學過程中，通過相關策略的運用，對不同學習程度的學生進行不同教育，可以有效提高學生學習的效率。

【關鍵詞】分層教學 小學語文教學 因材施教 應用

由于每個學生具有不同的個性和接受能力，所以在進行小學語文的教學過程中，就應該針對不同類型的學生使用不同的教學方法。而分層教學的模式就是根據(jù)不同學生的情況而提出來的全新教育理論，通過分層教學在小學語文教學中的實施，能夠激發(fā)學生學習的內在動力，從而提高小學語文整體的學習效率。

一、分層教學的內涵

分層教學是一種較為新穎的教學理念，在分層教學理念的影響下，教師更加關注學生間的差異。在教學的過程中，需要通過學生的成績、學生自身的性格、學生的心理特征等幾個方面，將學生分為不同的層次，并且對于這些不同層次的學生使用不同的教學策略，從而從內在增強學生的學習興趣，讓學習困難的學生可以在成績提高中慢慢建立起樂于學習的信心，從而使學生的綜合素質得到提高。

分層教學提出了因材施教的教學理念，可以適應不同學習程度的學生，滿足其學習方面的要求，所以在基礎教學中被越來越多地應用。由于小學生處于成長的時期，有著自己的個性，語文教師在進行小學語文教學的過程中，需要針對不同學習情況的學生采用不同的教學策略，運用分層教學模式，從而提高小學語文教學的整體效率。

二、分層教學在小學語文教學過程中的意義

由于分層教學能夠滿足不同學生的學習需求和個性差異，所以在小學語文教學過程中，運用分層教學有著重要的意義，具體體現(xiàn)如下：

（一）提高學生的主體地位

由于在分層教學的過程中，強調根據(jù)不同學生的情況進行教學，所以教師應該根據(jù)不同學生的能力采用不同的教學模式，從而提高學生在語文課堂當中的主體地位，使得教師的教育方式更容易被學生接受，提高學生的學習能力。分層教學讓教師更加關注不同學生的實際情況，在教學過程中更具有針對性，充分滿足了不同學生的學習需求。

（二）提高小學語文教學效果

根據(jù)分層教學的指導，教師在教學過程中對不同學習層次的學生使用不同的輔導方式，可以讓所有學生更高效地掌握所需要學習的內容，從而對語文知識的學習更加有興趣。語文教師在進行課程準備的時候，根據(jù)學生的不同需求進行相關教學，既可以提高整體學習效率，也能夠節(jié)約課堂時間，使小學語文教學的效果更明顯。

三、分層教學在小學語文教學中的實際應用

由于分層教學屬于一種較為新穎的教學策略，它的相關理念對于小學語文教學有著重要影響，對于不同學習層次的學生有著較好的包容性，且可以提高學生對于語文的學習興趣，所以教師在進行小學語文的教學過程中，應該積極發(fā)揮分層教學的重要作用，將理論和實際結合起來。

（一）了解學生基礎。對學生進行分層

在小學語文的教學過程中，對學生進行分層，不應該僅僅根據(jù)學生的學習成績進行劃分，而是應該按照學生的具體情況，如知識水平、智力水平、興趣、學習態(tài)度等綜合因素進行劃分。在對學生進行全面了解的基礎上，可以為今后的語文分層教學做好鋪墊工作。通過對學生的分層，能夠讓語文教師授課更加具有針對性，從而使得學生加強對相關知識的掌握。值得注意的是，雖然在進行分層之前教師可能在心中已經(jīng)對學生進行預估，但是在實際的分層工作中，不應該過于死板，應該根據(jù)實際情況靈活進行分層工作。

（二）課前做好準備，將分層教學落實

語文教師如果想在授課過程中取得良好的教學效果，那么和課前的備課是分不開的，做好分層教學備課對于課程質量有著較為直接的影響。語文教師在進行備課的時候，應該仔細閱讀相關資料，了解教學目標和學生可能遇到的難點，在這個基礎上，應該對其他相關知識進行查閱，以便可以靈活應對學生的提問。

（三）在語文課堂中實行分層教學

語文課堂在整個教學過程中是最為重要的一個環(huán)節(jié)，語文教師應該充分調動起每個學生學習的積極性，激發(fā)學生自我學習的精神，語文教師提供相關的指導，可以讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)語文學習的樂趣。在教學過程中實施分層教學中重要的是要顧及不同學生的學習需求，既能夠讓學習好的學生可以將知識深化，又讓學習基礎薄弱的學生聽懂相關知識。所以教師在進行課程設計時需要有一定的梯度，在進行分層教學的過程中，發(fā)揮學生的課堂學習主體性。此外，教師要對學生不理解的知識點進行講解，提高學生的整體理解能力。

四、結束語

分層教學法是一種先進的教學理念，要求教師在語文教學的過程中具體問題具體分析，針對不同學生的差異人手，讓學生找到適合自己的學習方式，并能夠在語文學習的過程中，體會到真正的樂趣，從而促進學生綜合素質的提高。